10.Sınıf Kuran-ı Kerim 2.Dönem 1.Yazılıya Hazırlık Test 1 sınavı 10.Sınıf kategorisinin Kur’an-ı Kerim alt kategorisinin, 2 dönemine ait. Bu sınav Orta derecede zorluktadır. Toplamda 25 sorudan oluşmaktadır.
Aşağıdakilerden hangisi A'raf Suresi'nde yer alan peygamberlerden biri değildir?
A) Hz. Nuh B) Hz. Hud C) Hz. Salih D) Hz. Davut E) Hz. Şuayb
Aşağıdakilerden hangisi A'raf Suresi'nin üslubuyla ilgili doğru bir bilgidir?
A) A'raf Suresi, sade ve anlaşılır bir üslupla yazılmıştır.
B) A'raf Suresi, şiirsel bir üslupla yazılmıştır.
C) A'raf Suresi, felsefi bir üslupla yazılmıştır.
D) A'raf Suresi, hikâyeci bir üslupla yazılmıştır.
E) A'raf Suresi, bilimsel bir üslupla yazılmıştır.
Aşağıdakilerden hangisi A'raf Suresi'nin iniş yeriyle ilgili doğru bir bilgidir?
A) Mekke B) Medine C) Kudüs D) Şam E) Bağdat
Kur'an öğretiminde "tefekkür ve tedebbür" kavramları ne anlama gelir?
A) Kur'an'ı ezberlemek ve mümkün olduğunca çok kez tekrar etmek
B) Kur'an'ı kendi anlayışımıza göre yorumlamak ve uygulamak
C) Kur'an'ı düşünerek okumak ve anlamaya çalışmak
D) Kur'an'ı sadece belirli gün ve gecelerde okumak
E) Kur'an'ı sadece Arapça bilen kişilerin okumasına izin vermek
Kur'an öğretiminde "tecrit" kavramı ne anlama gelir?
A) Kur'an'ı ezberlemek ve mümkün olduğunca çok kez tekrar etmek
B) Kur'an'ı kendi anlayışımıza göre yorumlamak ve uygulamak
C) Kur'an'ı düşünerek okumak ve anlamaya çalışmak
D) Kur'an'ı belirli bir düzen ve plan dahilinde okumak
E) Kur'an'ı sadece Arapça bilen kişilerin okumasına izin vermek
Kur'an öğretiminde temel hedeflerden biri nedir?
A) Öğrencilere Kur'an'ı doğru ve güzel bir şekilde okumayı öğretmek
B) Öğrencilere Kur'an'ın anlamını öğretmek
C) Öğrencilere Kur'an'ın tefsirini öğretmek
D) Öğrencilere Kur'an'ın tarihini öğretmek
E) Öğrencilere Kur'an'ın fıkhını öğretmek
Kur'an öğretiminde temel ilkelerden biri nedir?
A) Öğrencinin Kur'an'ı ezberlemesi
B) Öğrencinin Kur'an'ı anlaması
C) Öğrencinin Kur'an'ı yorumlaması
D) Öğrencinin Kur'an'ı eleştirmesi
E) Öğrencinin Kur'an'ı reddetmesi
Sema yönteminin amacı nedir?
A) Öğrencilerin Kur'an'ı doğru telaffuz etmesini sağlamak
B) Öğrencilerin Kur'an'ı ezberlemesini sağlamak
C) Öğrencilerin Kur'an'ın anlamını anlamasını sağlamak
D) Öğrencilerin Kur'an'ı yorumlamasını sağlamak
E) Öğrencilerin Kur'an'ı güzel okuma becerisi kazanmasını sağlamak
Arz yöntemi nedir?
A) Öğrencilerin Kur'an'ı doğru telaffuz etmesini sağlamak için kullanılan yöntem
B) Öğrencilerin Kur'an'ı ezberlemesini sağlamak için kullanılan yöntem
C) Öğrencilerin Kur'an'ın anlamını anlamasını sağlamak için kullanılan yöntem
D) Öğrencilerin Kur'an'ı yorumlamasını sağlamak için kullanılan yöntem
E) Öğrencilerin hocasına Kur'an okuduğu yöntem
Kur'an öğretiminde hangi yöntemler kullanılır?
A) Sema yöntemi, arz yöntemi, eda yöntemi ve koro çalışması yöntemi
B) Sema yöntemi, arz yöntemi, eda yöntemi ve yorumlama yöntemi
C) Sema yöntemi, arz yöntemi, ezberleme yöntemi ve yorumlama yöntemi
D) Sema yöntemi, arz yöntemi, ezberleme yöntemi ve koro çalışması yöntemi
E) Sema yöntemi, arz yöntemi, eda yöntemi ve ezberleme yöntemi
Kur'an öğretiminde harf talimi çalışmalarına başlarken nelere dikkat edilmelidir?
A) Harfler tek tek mahreçlerinden gür bir sesle, önce harekelerle sonra da sırasıyla cezm, şedde ve medlerle birlikte telaffuz edilmelidir.
B) Harfler sadece harekelerle telaffuz edilmelidir.
C) Harfler sadece cezm, şedde ve medlerle birlikte telaffuz edilmelidir.
D) Harfler önce cezm, şedde ve medlerle birlikte telaffuz edilmeli, sonra da sırasıyla harekelerle birlikte telaffuz edilmelidir.
E) Harfler önce harekelerle telaffuz edilmeli, sonra da sırasıyla cezm, şedde ve medlerle birlikte telaffuz edilmelidir.
Kur'an öğretiminde teorik bilgilerle uygulama çalışmaları arasında nasıl bir ilişki kurulmalıdır?
A) Teorik bilgiler verildikten sonra uygulama çalışmaları yapılmalıdır.
B) Teorik bilgiler verilmeden önce uygulama çalışmaları yapılmalıdır.
C) Teorik bilgiler ve uygulama çalışmaları aynı anda yapılmalıdır.
D) Teorik bilgiler verildikten sonra uygulama çalışmaları yapılmamalıdır.
E) Teorik bilgiler verilmeden önce uygulama çalışmaları yapılmamalıdır.
Kur'an öğretiminde harf talimi çalışmaları yapılırken hangi harflerle başlanmalıdır?
A) Öğrencilerin isimlerinde geçen harflerle başlanmalıdır.
B) Öğrencilerin en çok sevdiği harflerle başlanmalıdır.
C) Öğrencilerin en çok zorlandığı harflerle başlanmalıdır.
D) Öğrencilerin en kolay öğrendiği harflerle başlanmalıdır.
E) Herhangi bir sıra izlenmeden harflerle başlanmalıdır.
A'raf suresi kaç ayetten oluşmaktadır?
A) 206 B) 208 C) 210 D) 212 E) 214
A'raf suresi hangi peygamberlerin hayatlarından örnekler verir?
A) Hz. Nuh, Hz. Hud, Hz. Salih, Hz. Lut, Hz. Şuayb, Hz. Musa
B) Hz. İbrahim, Hz. İshak, Hz. Yakup, Hz. Yusuf
C) Hz. Davut, Hz. Süleyman
D) Hz. İsa
E) Hz. Muhammed
En'âm suresinin ana teması nedir?
A) Tevhit inancı B) Ahiret inancı
C) Nübüvvet inancı D) Ahlaki ilkeler
E) Dua ve ibadet
Kur'an öğretiminde temel ilkelerden biri olan "fem-i muhsin" kavramı ne anlama gelir?
A) Kur'an'ı doğru ve güzel bir şekilde okuyabilen kişi
B) Kur'an'ı ezbere bilen kişi
C) Kur'an'ın tefsirini yapan kişi
D) Kur'an'ı hadislerle yorumlayan kişi
E) Kur'an'ı fıkıh kurallarına göre inceleyen kişi
Kur'an öğretiminde temel ilkelerden biri olan "tilavette asla uygunluk" ilkesi ne anlama gelir?
A) Kur'an'ı Peygamber Efendimize (s.a.v.) indirildiği şekilde okumak
B) Kur'an'ı kendi yorumumuza göre okumak
C) Kur'an'ı ezbere okumak
D) Kur'an'ı tercüme ederek okumak
E) Kur'an'ı hadislerle yorumlayarak okumak
Kur'an öğretiminde temel ilkelerden biri olan "Kur'an'ın öğrenildiği gibi öğretilmesi" ilkesinin önemi nedir?
A) Kur'an'ın doğru bir şekilde anlaşılmasını sağlar
B) Kur'an'ın güzel bir şekilde okunmasını sağlar
C) Kur'an'ın ezberlenmesini kolaylaştırır
D) Kur'an'ın tefsirini kolaylaştırır
E) Kur'an'ın fıkhını kolaylaştırır
Tecvit öğretiminde teori ve uygulamanın birlikteliği neden önemlidir?
A) Öğrencilerin tecvit kurallarını anlamalarını sağlar
B) Öğrencilerin tecvit kurallarını ezberlemelerini sağlar
C) Öğrencilerin tecvit kurallarını doğru bir şekilde uygulamalarını sağlar
D) Öğrencilerin tecvit kurallarının önemini kavramalarını sağlar
E) Öğrencilerin tecvit kurallarının tarihini öğrenmelerini sağlar
Kur’an öğretiminde temel yöntemlerden biri olan arz nedir?
A) Öğrencilerin hocalarına Kur'an okumasını dinlettiği yöntem
B) Hocanın öğrencilere Kur'an okumasını dinlettiği yöntem
C) Öğrencilerin birbirlerine Kur'an okumasını dinlettiği yöntem
D) Öğrencilerin Kur'an'ı ezberlemesini sağlayan yöntem
E) Öğrencilerin Kur'an'ı anlamasını sağlayan yöntem
Eda yönteminde öğretilen bölümün telaffuzu ne kadar sürede doğru bir şekilde öğretilmelidir?
A) Kısa sürede B) Uzun sürede
C) Orta sürede D) Çok uzun sürede
E) Hiçbir zaman
Koro çalışması yapmak hangi faydaları sağlar?
A) Öğrencilerin ders boyunca dikkatlerinin dağılmasını sağlar
B) Öğrencilerin ders dışı şeylerle meşgul olmalarını sağlar
C) Öğrenciler arasında birlikte iş yapma duygusu hâkim olur
D) Hocanın ve tüm öğrencilerin aktif olarak öğretim sürecine katılımını engeller
E) Öğrencilerin Kur'an'ı doğru şekilde okuma becerisi kazanmasını engeller
Tecvit, Kur'an-ı Kerim'i aslına ve usulüne uygun olarak okuma becerisi kazandırmayı amaçlayan bir ilimdir. Aşağıdakilerden hangisi tecvidin temel ilkelerinden biri değildir?
A) Teori ve uygulama bir arada yürütülmelidir.
B) Öğrencilere sade ve anlaşılır bir dil kullanılmalıdır.
C) Öğrencilerin ileride öğretici olma ihtimalleri göz önünde bulundurulmalıdır.
D) Görsel, işitsel ve interaktif öğretim materyallerinden yararlanılmalıdır.
E) Tecvit uygulamasında yaygın hatalara yer verilmemelidir.
Kur'an öğretiminde harf talimi çalışmalarında harfler nasıl telaffuz edilmelidir?
A) Harfler tek tek ve gür bir sesle telaffuz edilir.
B) Harfler birlikte ve kısık bir sesle telaffuz edilir.
C) Harfler sırayla ve yavaş bir sesle telaffuz edilir.
D) Harfler rastgele ve yüksek bir sesle telaffuz edilir.
E) Harfler aynı anda ve hızlı bir sesle telaffuz edilir.
Aşağıdakilerden hangisi A'raf Suresi'nde yer alan peygamberlerden biri değildir?
A) Hz. Nuh B) Hz. Hud C) Hz. Salih D) Hz. Davut E) Hz. Şuayb
A'raf Suresi'nde Hz. Davut'un kıssası yer almaz.
Aşağıdakilerden hangisi A'raf Suresi'nin üslubuyla ilgili doğru bir bilgidir?
A) A'raf Suresi, sade ve anlaşılır bir üslupla yazılmıştır.
B) A'raf Suresi, şiirsel bir üslupla yazılmıştır.
C) A'raf Suresi, felsefi bir üslupla yazılmıştır.
D) A'raf Suresi, hikâyeci bir üslupla yazılmıştır.
E) A'raf Suresi, bilimsel bir üslupla yazılmıştır.
A'raf Suresi, sade ve anlaşılır bir üslupla yazılmıştır.
Aşağıdakilerden hangisi A'raf Suresi'nin iniş yeriyle ilgili doğru bir bilgidir?
A) Mekke B) Medine C) Kudüs D) Şam E) Bağdat
A'raf Suresi, Mekke'de inmiştir.
Kur'an öğretiminde "tefekkür ve tedebbür" kavramları ne anlama gelir?
A) Kur'an'ı ezberlemek ve mümkün olduğunca çok kez tekrar etmek
B) Kur'an'ı kendi anlayışımıza göre yorumlamak ve uygulamak
C) Kur'an'ı düşünerek okumak ve anlamaya çalışmak
D) Kur'an'ı sadece belirli gün ve gecelerde okumak
E) Kur'an'ı sadece Arapça bilen kişilerin okumasına izin vermek
Tefekkür ve tedebbür kavramları, Kur'an'ı düşünerek okumak ve anlamaya çalışmak anlamına gelir. Tefekkür ve tedebbür, Kur'an öğretiminde önemli bir yer tutar.
Kur'an öğretiminde "tecrit" kavramı ne anlama gelir?
A) Kur'an'ı ezberlemek ve mümkün olduğunca çok kez tekrar etmek
B) Kur'an'ı kendi anlayışımıza göre yorumlamak ve uygulamak
C) Kur'an'ı düşünerek okumak ve anlamaya çalışmak
D) Kur'an'ı belirli bir düzen ve plan dahilinde okumak
E) Kur'an'ı sadece Arapça bilen kişilerin okumasına izin vermek
Tecrit kavramı, Kur'an'ı belirli bir düzen ve plan dahilinde okumak anlamına gelir. Tecrit, Kur'an öğretiminde önemli bir yöntemdir.
Kur'an öğretiminde temel hedeflerden biri nedir?
A) Öğrencilere Kur'an'ı doğru ve güzel bir şekilde okumayı öğretmek
B) Öğrencilere Kur'an'ın anlamını öğretmek
C) Öğrencilere Kur'an'ın tefsirini öğretmek
D) Öğrencilere Kur'an'ın tarihini öğretmek
E) Öğrencilere Kur'an'ın fıkhını öğretmek
Kur'an öğretiminde temel hedeflerden biri, öğrencilere Kur'an'ı doğru ve güzel bir şekilde okumayı öğretmektir.
Kur'an öğretiminde temel ilkelerden biri nedir?
A) Öğrencinin Kur'an'ı ezberlemesi
B) Öğrencinin Kur'an'ı anlaması
C) Öğrencinin Kur'an'ı yorumlaması
D) Öğrencinin Kur'an'ı eleştirmesi
E) Öğrencinin Kur'an'ı reddetmesi
Kur'an öğretiminde temel ilkelerden biri, öğrencinin Kur'an'ı anlamasıdır.
Sema yönteminin amacı nedir?
A) Öğrencilerin Kur'an'ı doğru telaffuz etmesini sağlamak
B) Öğrencilerin Kur'an'ı ezberlemesini sağlamak
C) Öğrencilerin Kur'an'ın anlamını anlamasını sağlamak
D) Öğrencilerin Kur'an'ı yorumlamasını sağlamak
E) Öğrencilerin Kur'an'ı güzel okuma becerisi kazanmasını sağlamak
Sema yöntemi, öğrencilerin Kur'an'ı doğru telaffuz etmesini, ezberlemesini, anlamını anlamasını ve yorumlamasını sağlamak için kullanılan bir yöntemdir. Ancak sema yönteminin asıl amacı, öğrencilerin Kur'an'ı güzel okuma becerisi kazanmasını sağlamaktır.
Arz yöntemi nedir?
A) Öğrencilerin Kur'an'ı doğru telaffuz etmesini sağlamak için kullanılan yöntem
B) Öğrencilerin Kur'an'ı ezberlemesini sağlamak için kullanılan yöntem
C) Öğrencilerin Kur'an'ın anlamını anlamasını sağlamak için kullanılan yöntem
D) Öğrencilerin Kur'an'ı yorumlamasını sağlamak için kullanılan yöntem
E) Öğrencilerin hocasına Kur'an okuduğu yöntem
Arz yöntemi, öğrencilerin hocasına Kur'an okuduğu yöntemdir. Arz yönteminde öğrenciler, hocalarının kendilerine öğrettikleri Kur'an ayetlerini hocalarına okurlar. Hocalar da öğrencilerin okuyuşlarını dinler ve hatalarını düzeltirler.
Kur'an öğretiminde hangi yöntemler kullanılır?
A) Sema yöntemi, arz yöntemi, eda yöntemi ve koro çalışması yöntemi
B) Sema yöntemi, arz yöntemi, eda yöntemi ve yorumlama yöntemi
C) Sema yöntemi, arz yöntemi, ezberleme yöntemi ve yorumlama yöntemi
D) Sema yöntemi, arz yöntemi, ezberleme yöntemi ve koro çalışması yöntemi
E) Sema yöntemi, arz yöntemi, eda yöntemi ve ezberleme yöntemi
Kur'an öğretiminde sema yöntemi, arz yöntemi, eda yöntemi ve koro çalışması yöntemi kullanılır. Sema yöntemi, öğrencilerin hocalarını dinleyerek Kur'an öğrenme yöntemidir. Arz yöntemi, öğrencilerin hocalarına Kur'an okuduğu yöntemdir. Eda yöntemi, öğrencilerin hocalarının kendilerine öğrettikleri Kur'an ayetlerini tekrar ettiği yöntemdir. Koro çalışması yöntemi ise öğrencilerin birlikte Kur'an okuduğu yöntemdir.
Kur'an öğretiminde harf talimi çalışmalarına başlarken nelere dikkat edilmelidir?
A) Harfler tek tek mahreçlerinden gür bir sesle, önce harekelerle sonra da sırasıyla cezm, şedde ve medlerle birlikte telaffuz edilmelidir.
B) Harfler sadece harekelerle telaffuz edilmelidir.
C) Harfler sadece cezm, şedde ve medlerle birlikte telaffuz edilmelidir.
D) Harfler önce cezm, şedde ve medlerle birlikte telaffuz edilmeli, sonra da sırasıyla harekelerle birlikte telaffuz edilmelidir.
E) Harfler önce harekelerle telaffuz edilmeli, sonra da sırasıyla cezm, şedde ve medlerle birlikte telaffuz edilmelidir.
Harf talimi çalışmalarına başlarken harfler önce tek tek mahreçlerinden gür bir sesle, sonra da sırasıyla harekelerle, cezm, şedde ve medlerle birlikte telaffuz edilmelidir.
Kur'an öğretiminde teorik bilgilerle uygulama çalışmaları arasında nasıl bir ilişki kurulmalıdır?
A) Teorik bilgiler verildikten sonra uygulama çalışmaları yapılmalıdır.
B) Teorik bilgiler verilmeden önce uygulama çalışmaları yapılmalıdır.
C) Teorik bilgiler ve uygulama çalışmaları aynı anda yapılmalıdır.
D) Teorik bilgiler verildikten sonra uygulama çalışmaları yapılmamalıdır.
E) Teorik bilgiler verilmeden önce uygulama çalışmaları yapılmamalıdır.
Kur'an öğretiminde teorik bilgiler verildikten sonra uygulama çalışmaları yapılmalıdır. Böylece öğrenciler öğrendikleri bilgileri pekiştirmiş olurlar.
Kur'an öğretiminde harf talimi çalışmaları yapılırken hangi harflerle başlanmalıdır?
A) Öğrencilerin isimlerinde geçen harflerle başlanmalıdır.
B) Öğrencilerin en çok sevdiği harflerle başlanmalıdır.
C) Öğrencilerin en çok zorlandığı harflerle başlanmalıdır.
D) Öğrencilerin en kolay öğrendiği harflerle başlanmalıdır.
E) Herhangi bir sıra izlenmeden harflerle başlanmalıdır.
Kur'an öğretiminde harf talimi çalışmaları yapılırken öğrencilerin en kolay öğrendiği harflerle başlanmalıdır. Böylece öğrenciler daha rahat bir şekilde harfleri öğrenmiş olurlar.
A'raf suresi kaç ayetten oluşmaktadır?
A) 206 B) 208 C) 210 D) 212 E) 214
A'raf suresi, 206 ayetten oluşmaktadır.
A'raf suresi hangi peygamberlerin hayatlarından örnekler verir?
A) Hz. Nuh, Hz. Hud, Hz. Salih, Hz. Lut, Hz. Şuayb, Hz. Musa
B) Hz. İbrahim, Hz. İshak, Hz. Yakup, Hz. Yusuf
C) Hz. Davut, Hz. Süleyman
D) Hz. İsa
E) Hz. Muhammed
A'raf suresi, Hz. Nuh, Hz. Hud, Hz. Salih, Hz. Lut, Hz. Şuayb, Hz. Musa gibi peygamberlerin hayatlarından örnekler verir.
En'âm suresinin ana teması nedir?
A) Tevhit inancı B) Ahiret inancı
C) Nübüvvet inancı D) Ahlaki ilkeler
E) Dua ve ibadet
En'âm suresi, tevhit inancının kesin deliller üzerinden ortaya konulmasını işler.
Kur'an öğretiminde temel ilkelerden biri olan "fem-i muhsin" kavramı ne anlama gelir?
A) Kur'an'ı doğru ve güzel bir şekilde okuyabilen kişi
B) Kur'an'ı ezbere bilen kişi
C) Kur'an'ın tefsirini yapan kişi
D) Kur'an'ı hadislerle yorumlayan kişi
E) Kur'an'ı fıkıh kurallarına göre inceleyen kişi
Fem-i muhsin, Kur'an'ı doğru ve güzel bir şekilde okuyabilen kişidir.
Kur'an öğretiminde temel ilkelerden biri olan "tilavette asla uygunluk" ilkesi ne anlama gelir?
A) Kur'an'ı Peygamber Efendimize (s.a.v.) indirildiği şekilde okumak
B) Kur'an'ı kendi yorumumuza göre okumak
C) Kur'an'ı ezbere okumak
D) Kur'an'ı tercüme ederek okumak
E) Kur'an'ı hadislerle yorumlayarak okumak
Tilavette asla uygunluk, Kur'an'ı Peygamber Efendimize (s.a.v.) indirildiği şekilde okumaktır.
Kur'an öğretiminde temel ilkelerden biri olan "Kur'an'ın öğrenildiği gibi öğretilmesi" ilkesinin önemi nedir?
A) Kur'an'ın doğru bir şekilde anlaşılmasını sağlar
B) Kur'an'ın güzel bir şekilde okunmasını sağlar
C) Kur'an'ın ezberlenmesini kolaylaştırır
D) Kur'an'ın tefsirini kolaylaştırır
E) Kur'an'ın fıkhını kolaylaştırır
Kur'an'ın öğrenildiği gibi öğretilmesi, Kur'an'ın doğru bir şekilde anlaşılmasını sağlar.
Tecvit öğretiminde teori ve uygulamanın birlikteliği neden önemlidir?
A) Öğrencilerin tecvit kurallarını anlamalarını sağlar
B) Öğrencilerin tecvit kurallarını ezberlemelerini sağlar
C) Öğrencilerin tecvit kurallarını doğru bir şekilde uygulamalarını sağlar
D) Öğrencilerin tecvit kurallarının önemini kavramalarını sağlar
E) Öğrencilerin tecvit kurallarının tarihini öğrenmelerini sağlar
Tecvit öğretiminde teori ve uygulamanın birlikteliği, öğrencilerin tecvit kurallarını doğru bir şekilde uygulamalarını sağlar. Öğrenciler, tecvit kurallarını teorik olarak öğrendikten sonra, bu kuralları pratikte uygulayarak pekiştirirler.
Kur’an öğretiminde temel yöntemlerden biri olan arz nedir?
A) Öğrencilerin hocalarına Kur'an okumasını dinlettiği yöntem
B) Hocanın öğrencilere Kur'an okumasını dinlettiği yöntem
C) Öğrencilerin birbirlerine Kur'an okumasını dinlettiği yöntem
D) Öğrencilerin Kur'an'ı ezberlemesini sağlayan yöntem
E) Öğrencilerin Kur'an'ı anlamasını sağlayan yöntem
Arz, öğrencilerin hocalarına Kur'an okumasını dinlettiği yöntemdir. Bu yöntem, öğrencilerin Kur'an'ı doğru ve güzel bir şekilde okumasını sağlar.
Eda yönteminde öğretilen bölümün telaffuzu ne kadar sürede doğru bir şekilde öğretilmelidir?
A) Kısa sürede B) Uzun sürede
C) Orta sürede D) Çok uzun sürede
E) Hiçbir zaman
Eda yönteminde öğretilen bölümün telaffuzu kısa sürede doğru bir şekilde öğretilmelidir. Böylece öğrenci, doğru okuma becerisi kazanarak Kur'an'ı hatasız bir şekilde okuyabilir.
Koro çalışması yapmak hangi faydaları sağlar?
A) Öğrencilerin ders boyunca dikkatlerinin dağılmasını sağlar
B) Öğrencilerin ders dışı şeylerle meşgul olmalarını sağlar
C) Öğrenciler arasında birlikte iş yapma duygusu hâkim olur
D) Hocanın ve tüm öğrencilerin aktif olarak öğretim sürecine katılımını engeller
E) Öğrencilerin Kur'an'ı doğru şekilde okuma becerisi kazanmasını engeller
Koro çalışması yapmak, öğrenciler arasında birlikte iş yapma duygusu hâkim olmasını sağlar. Böylece öğrenciler, ders boyunca daha dikkatli ve aktif olarak derse katılırlar. Öğrencilerin başarısı artar.
Tecvit, Kur'an-ı Kerim'i aslına ve usulüne uygun olarak okuma becerisi kazandırmayı amaçlayan bir ilimdir. Aşağıdakilerden hangisi tecvidin temel ilkelerinden biri değildir?
A) Teori ve uygulama bir arada yürütülmelidir.
B) Öğrencilere sade ve anlaşılır bir dil kullanılmalıdır.
C) Öğrencilerin ileride öğretici olma ihtimalleri göz önünde bulundurulmalıdır.
D) Görsel, işitsel ve interaktif öğretim materyallerinden yararlanılmalıdır.
E) Tecvit uygulamasında yaygın hatalara yer verilmemelidir.
Tecvid uygulamasında yaygın hatalara yer verilmemelidir, çünkü bu hatalar öğrencilerin doğru telaffuzu öğrenmesini zorlaştırır.
Kur'an öğretiminde harf talimi çalışmalarında harfler nasıl telaffuz edilmelidir?
A) Harfler tek tek ve gür bir sesle telaffuz edilir.
B) Harfler birlikte ve kısık bir sesle telaffuz edilir.
C) Harfler sırayla ve yavaş bir sesle telaffuz edilir.
D) Harfler rastgele ve yüksek bir sesle telaffuz edilir.
E) Harfler aynı anda ve hızlı bir sesle telaffuz edilir.
Harf talimi çalışmalarında harfler tek tek ve gür bir sesle telaffuz edilmelidir.
Öğrenciler, A'raf Suresi'nde yer alan peygamberleri öğrenirler.
Öğrenciler, A'raf Suresi'nin üslubunu öğrenirler.
Öğrenciler, A'raf Suresi'nin iniş yerini öğrenirler.
Öğrenciler, tefekkür ve tedebbür kavramlarının anlamını ve Kur'an öğretimindeki önemini anlar.
Öğrenciler, tecrit kavramının anlamını ve Kur'an öğretimindeki önemini anlar.
Öğrenci, Kur'an'ı doğru ve güzel bir şekilde okuyabilmektedir.
Öğrenci, Kur'an'ı anlayabilmektedir.
Öğrenciler, sema yönteminin amacını kavrar.
Öğrenciler, arz yönteminin ne olduğunu kavrar.
Öğrenciler, Kur'an öğretiminde kullanılan yöntemleri kavrar.
Öğrenciler, harf talimi çalışmalarının önemini ve nasıl yapılacağını öğrenirler.
Öğrenciler, teorik bilgilerle uygulama çalışmaları arasında nasıl bir ilişki kurulması gerektiğini öğrenirler.
Öğrenciler, harf talimi çalışmalarının nasıl yapılacağını ve hangi harflerle başlanması gerektiğini öğrenirler.
Öğrenciler, A'raf suresinin ayet sayısını bilirler.
Öğrenciler, A'raf suresinde hangi peygamberlerin hayatlarından örneklerin verildiğini bilirler.
Öğrenciler, En'âm suresinin ana temasını kavrar.
Öğrenciler, fem-i muhsin kavramının anlamını kavrar.
Öğrenciler, tilavette asla uygunluk ilkesinin anlamını kavrar.
Öğrenciler, Kur'an'ın öğrenildiği gibi öğretilmesi ilkesinin önemini kavrar.
Öğrenciler, tecvit kurallarını doğru bir şekilde uygulayarak Kur'an'ı doğru ve güzel bir şekilde okurlar.
Öğrenciler, arz yoluyla Kur'an'ı doğru ve güzel bir şekilde okumayı öğrenirler.
Öğrenciler, eda yönteminin önemini ve öğrenciye düşen görevleri kavrayacaktır.
Öğrenciler, koro çalışmasının önemini ve öğrenciye düşen görevleri kavrayacaktır.
Öğrenciler, tecvidin temel ilkelerini kavrar ve tecvit kurallarını doğru bir şekilde uygulayabilir.
Öğrenciler, harf talimi çalışmalarının önemini kavrar ve harfleri doğru bir şekilde telaffuz edebilir.
etiketlerini kapsamaktadır.Değerli öğretmenlerimiz, isterseniz sistemimizde kayıtlı binlerce sorudan 10.Sınıf Kur’an-ı Kerim dersi için sınav-yazılı hazırlama robotu ile ücretsiz olarak beş dakika içerisinde istediğiniz soru sayısında, soru tipinde ve zorluk derecesinde sınav oluşturabilirsiniz. Yazılı robotu için Sınav Robotu tıklayın.