5.Sınıf Matematik 2.Dönem Test sınavı 5.Sınıf kategorisinin Matematik alt kategorisinin, 2 dönemine ait. Bu sınav Orta derecede zorluktadır. Toplamda 18 sorudan oluşmaktadır.
Ahmet, doğru parçaları ve ışınları öğrendiği için evinin önündeki yolu incelemeye karar verdi. Yol, evlerinin önünden geçen ana yoldan başlayarak, sağa doğru kavisli bir şekilde devam ediyor ve sonunda bir kavşakta sonlanıyordu. Ahmet, yolun hangi kısmının bir ışın, hangi kısmının bir doğru parçası olduğunu belirlemek için hangi bilgiyi kullandı?
A) Yolun doğru bir şekilde devam etmesi
B) Yolun sağa doğru kavisli devam etmesi
C) Yolun bir kavşakta sonlanması
D) Yolun evlerinin önünden başlaması
Bir öğrenci, kareli bir kağıt üzerinde 3 cm uzunluğunda bir doğru parçası çizdi. Bu doğru parçasının eşit uzunlukta başka kaç tane doğru parçası çizilebilir?
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4
Kareli kâğıda bir nokta konulduğunda, bu noktanın konumunu belirtmek için hangi iki özelliğe ihtiyaç duyulur?
A) Yükseklik ve genişlik B) Yön ve birim
C) Alan ve hacim D) Çevre ve yarıçap
Bir dikdörtgenin bir kenarı 6 birim, diğer kenarı 8 birim ise, bu dikdörtgenin çevre uzunluğu kaç birimdir?
A) 12 birim B) 20 birim C) 28 birim D) 48 birim
Kareli kâğıt üzerinde, A(-2,3), B(-2,-1), C(4,-1) ve D(4,3) noktaları verilmiştir. Bu noktalarla oluşturulabilecek şekil hangisidir?
A) Dikdörtgen B) Paralelkenar
C) Yamuk D) Eşkenar Dörtgen
Öğrencilerden, kareli kağıt üzerinde 4 cm uzunluğunda bir doğru parçası çizmeleri isteniyor. Daha sonra bu doğru parçasına paralel olacak şekilde en az iki doğru parçası daha çizmeleri isteniyor. Öğrenciler, çizdikleri doğru parçalarının gerçekten paralel olup olmadığını nasıl kontrol edebilirler?
A) Çizdikleri doğru parçalarının uçlarını birleştirip açıları ölçerek
B) Doğru parçalarının ortalarına birer nokta çizerek
C) Doğru parçalarının uzunluklarını ölçerek
D) Birbirine dik açı yapacak şekilde iki doğru parçası çizerek
Öğrencilerden, izometrik kağıt üzerinde 3 cm uzunluğunda bir doğru parçası çizmeleri isteniyor. Daha sonra bu doğru parçasına dik olacak şekilde bir başka doğru parçası çizmeleri isteniyor. Bu şekilde oluşan açıyı ölçen bir açıölçer kullanarak açının ölçüsünü hesaplamaları isteniyor. Öğrenciler, bu açının ölçüsünün kaç derece olduğunu biliyorlar mı?
A) 45° B) 60° C) 90° D) 120°
Bir sınıfta 30 öğrenci bulunmaktadır. Öğrencilerin boyları (cm) aşağıdaki gibidir: 142, 145, 149, 155, 158, 162, 164, 166, 167, 169, 170, 171, 172, 173, 174, 175, 175, 176, 178, 179, 180, 182, 182, 183, 184, 185, 186, 188, 190, 192 Bu verilere göre öğrencilerin boy ortalaması kaçtır?
A) 174.5 B) 177.5 C) 180.5 D) 183.5
Bir şirkette çalışan 15 kişinin aylık maaşları (TL) aşağıdaki gibidir: 3500, 4000, 4000, 4000, 4500, 5000, 5500, 6000, 6000, 6500, 7000, 7500, 8000, 8500, 9000 Bu verilere göre şirketteki en düşük maaş kaç TL'dir?
A) 3500 B) 4000 C) 4500 D) 5000
Bir öğrenci 4 aralık haftasında yaptığı sınavlardan 85, 90 ve 75 puan aldı. Bu öğrencinin ortalama sınav puanı kaçtır?
A) 83 B) 85 C) 88 D) 90
Bir öğrenci, yaptığı 5 matematik sınavından ortalama 80 puan aldı. Daha sonra yaptığı 6. sınavda 90 puan aldı. Bu öğrencinin ortalama sınav puanı kaçtır?
A) 81 B) 82 C) 83 D) 84
Bir sınıfta 20 öğrenci var ve öğrencilerin yaşları aşağıdaki gibidir: 10, 10, 11, 11, 11, 12, 12, 12, 12, 13, 13, 13, 13, 14, 14, 14, 15, 15, 15, 16. Bu verilere göre, sınıfın medyan yaş değeri kaçtır?
A) 12 B) 13,5 C) 14 D) 15
(4 + 5) x 3 - 7 = ?
A) 15 B) 16 C) 17 D) 20
8 x (6 - 3) + 2 x 4 = ?
A) 30 B) 32 C) 34 D) 36
16 + 9 - (7 x 2) = ?
A) 7 B) 10 C) 11 D) 12
5 x (3x - 7) = 55 denklemi için x'in değeri kaçtır?
A) 4 B) 5 C) 6 D) 7
Bir öğrencinin notları 87, 92, 85, 90, 95 ve 88'dir. Öğrencinin not ortalaması kaçtır?
A) 89.5 B) 95 C) 92 D) 94
Bir sınıftaki öğrencilerin boy uzunlukları şu şekildedir: 155 cm, 160 cm, 165 cm, 170 cm, 175 cm, 180 cm, 185 cm. Bu verilere göre, öğrencilerin en kısa ve en uzun boy uzunluğu arasındaki fark kaçtır?
A) 20 cm B) 30 cm C) 35 cm D) 40 cm
Ahmet, doğru parçaları ve ışınları öğrendiği için evinin önündeki yolu incelemeye karar verdi. Yol, evlerinin önünden geçen ana yoldan başlayarak, sağa doğru kavisli bir şekilde devam ediyor ve sonunda bir kavşakta sonlanıyordu. Ahmet, yolun hangi kısmının bir ışın, hangi kısmının bir doğru parçası olduğunu belirlemek için hangi bilgiyi kullandı?
A) Yolun doğru bir şekilde devam etmesi
B) Yolun sağa doğru kavisli devam etmesi
C) Yolun bir kavşakta sonlanması
D) Yolun evlerinin önünden başlaması
Sorunun cevap anahtarı: B) Yolun sağa doğru kavisli devam etmesi. Ahmet, evinin önündeki yolu incelemek için doğru parçaları ve ışınları kullanmayı planlıyor. Yolun sağa doğru kavisli bir şekilde devam ettiği belirtiliyor. Doğru parçası, sonsuz uzanan bir çizgidir, ancak yolun kavisli olduğu söylendiği için doğru parçası değildir. Işın ise belirli bir noktadan başlayarak sonsuz uzanan bir çizgidir. Yolun sağa doğru kavisli olması, başlangıç noktası olan evlerinin önünden başlaması ve bir kavşakta sonlanması, Ahmet'in yolun kavisli kısmını bir ışın, kavşaktaki son kısmını ise bir doğru parçası olarak belirlemesini sağlayan bilgilerdir.
Bir öğrenci, kareli bir kağıt üzerinde 3 cm uzunluğunda bir doğru parçası çizdi. Bu doğru parçasının eşit uzunlukta başka kaç tane doğru parçası çizilebilir?
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4
Sorunun cevap anahtarı: C) 3. Öğrenci, kareli bir kağıt üzerinde 3 cm uzunluğunda bir doğru parçası çizdi. Eşit uzunlukta başka doğru parçaları çizmek için, her bir kenar boyunca 1 cm'lik birimlere bölünmüş olan kareleri kullanabiliriz. İlk doğru parçasını çizdikten sonra, bu doğru parçasını diğer üç kenarı boyunca da çizebiliriz. Her kenarda bir doğru parçası olduğunda, toplamda 3 eşit uzunlukta doğru parçası çizilmiş olur.
Kareli kâğıda bir nokta konulduğunda, bu noktanın konumunu belirtmek için hangi iki özelliğe ihtiyaç duyulur?
A) Yükseklik ve genişlik B) Yön ve birim
C) Alan ve hacim D) Çevre ve yarıçap
Sorunun cevap anahtarı A seçeneği olan "Yükseklik ve genişlik" şeklindedir. Kareli kâğıda bir noktanın konumunu belirtmek için iki özelliğe ihtiyaç duyulur. Bunlar yükseklik ve genişliktir. Yükseklik, noktanın kağıt üzerinde dikey olarak ne kadar yukarıda veya aşağıda olduğunu belirtir. Genişlik ise noktanın kağıt üzerinde yatay olarak ne kadar sağda veya solda olduğunu belirtir. Bu iki özellik birleştirilerek noktanın tam konumu belirlenebilir.
Bir dikdörtgenin bir kenarı 6 birim, diğer kenarı 8 birim ise, bu dikdörtgenin çevre uzunluğu kaç birimdir?
A) 12 birim B) 20 birim C) 28 birim D) 48 birim
Dikdörtgenin çevre uzunluğu, tüm kenar uzunluklarının toplamıdır. Bu durumda, bir kenarı 6 birim olan dikdörtgenin diğer kenarı 8 birimdir. Çevre uzunluğunu bulmak için 6 ve 8 birimi toplarız: 6 + 8 = 14 birim. Ancak çevre uzunluğu, tüm kenarların toplamı olduğundan, bu değeri iki kez eklemeliyiz. Yani, 14 birim x 2 = 28 birim. Bu nedenle, dikdörtgenin çevre uzunluğu 28 birimdir.
Kareli kâğıt üzerinde, A(-2,3), B(-2,-1), C(4,-1) ve D(4,3) noktaları verilmiştir. Bu noktalarla oluşturulabilecek şekil hangisidir?
A) Dikdörtgen B) Paralelkenar
C) Yamuk D) Eşkenar Dörtgen
Bu sorunun cevap anahtarı A'dır, yani "Dikdörtgen". Verilen noktalar A(-2,3), B(-2,-1), C(4,-1) ve D(4,3) bir düzlemde belirtilmiştir. Bu noktaları birleştirerek oluşturulan şekli incelediğimizde, kenarları birbirine paralel olan ve her köşe noktasının karşısındaki kenarın uzunluğu eşit olan bir dörtgen olduğunu görürüz. Bu dörtgenin kenarları dik açılarla birleştiği için bir dikdörtgen olduğunu söyleyebiliriz.
Öğrencilerden, kareli kağıt üzerinde 4 cm uzunluğunda bir doğru parçası çizmeleri isteniyor. Daha sonra bu doğru parçasına paralel olacak şekilde en az iki doğru parçası daha çizmeleri isteniyor. Öğrenciler, çizdikleri doğru parçalarının gerçekten paralel olup olmadığını nasıl kontrol edebilirler?
A) Çizdikleri doğru parçalarının uçlarını birleştirip açıları ölçerek
B) Doğru parçalarının ortalarına birer nokta çizerek
C) Doğru parçalarının uzunluklarını ölçerek
D) Birbirine dik açı yapacak şekilde iki doğru parçası çizerek
Bu sorunun cevap anahtarı A'dır, yani "Çizdikleri doğru parçalarının uçlarını birleştirip açıları ölçerek". Öğrencilerin çizdikleri doğru parçalarının gerçekten paralel olup olmadığını kontrol etmek için, doğru parçalarının uçlarını birleştirerek açıları ölçebilirler. Paralel doğruların karşılıklı açıları eşittir, bu nedenle çizdikleri doğru parçalarının uçlarını birleştirip oluşan açıları ölçerek paralelliklerini kontrol edebilirler.
Öğrencilerden, izometrik kağıt üzerinde 3 cm uzunluğunda bir doğru parçası çizmeleri isteniyor. Daha sonra bu doğru parçasına dik olacak şekilde bir başka doğru parçası çizmeleri isteniyor. Bu şekilde oluşan açıyı ölçen bir açıölçer kullanarak açının ölçüsünü hesaplamaları isteniyor. Öğrenciler, bu açının ölçüsünün kaç derece olduğunu biliyorlar mı?
A) 45° B) 60° C) 90° D) 120°
Bu sorunun cevap anahtarı C'dir, yani "90°". Öğrenciler, çizdikleri doğru parçasına dik olacak şekilde bir başka doğru parçası çizdikten sonra açının ölçüsünü hesaplamak için açı ölçer kullanabilirler. İzometrik kağıt üzerinde çizdikleri doğru parçası ve dik doğru parçası, birbirini tam olarak kesen ve dik açı oluşturan iki doğru olduğu için açının ölçüsü 90 derecedir.
Bir sınıfta 30 öğrenci bulunmaktadır. Öğrencilerin boyları (cm) aşağıdaki gibidir: 142, 145, 149, 155, 158, 162, 164, 166, 167, 169, 170, 171, 172, 173, 174, 175, 175, 176, 178, 179, 180, 182, 182, 183, 184, 185, 186, 188, 190, 192 Bu verilere göre öğrencilerin boy ortalaması kaçtır?
A) 174.5 B) 177.5 C) 180.5 D) 183.5
Bu sorunun cevap anahtarı A'dır, yani "174.5". Öğrencilerin boy ortalamasını bulmak için öğrencilerin boylarının toplamını öğrenci sayısına böleriz. Toplam boy = 142 + 145 + 149 + 155 + 158 + 162 + 164 + 166 + 167 + 169 + 170 + 171 + 172 + 173 + 174 + 175 + 175 + 176 + 178 + 179 + 180 + 182 + 182 + 183 + 184 + 185 + 186 + 188 + 190 + 192 = 5235. Böylece, 5235'i 30'a bölersek, öğrencilerin boy ortalaması 174.5 olur.
Bir şirkette çalışan 15 kişinin aylık maaşları (TL) aşağıdaki gibidir: 3500, 4000, 4000, 4000, 4500, 5000, 5500, 6000, 6000, 6500, 7000, 7500, 8000, 8500, 9000 Bu verilere göre şirketteki en düşük maaş kaç TL'dir?
A) 3500 B) 4000 C) 4500 D) 5000
Bu sorunun cevap anahtarı A'dır, yani "3500". Verilen maaşların içerisinde en düşük değer "3500" TL'dir. Dolayısıyla, şirketteki en düşük maaş 3500 TL'dir.
Bir öğrenci 4 aralık haftasında yaptığı sınavlardan 85, 90 ve 75 puan aldı. Bu öğrencinin ortalama sınav puanı kaçtır?
A) 83 B) 85 C) 88 D) 90
Bu sorunun cevap anahtarı A'dır, yani "83". Öğrencinin yaptığı sınavlardan aldığı puanlar sırasıyla 85, 90 ve 75'tir. Ortalama puanı hesaplamak için bu puanların toplamını alıp sınav sayısına bölmemiz gerekmektedir. (85 + 90 + 75) / 3 = 83 olarak hesaplanır. Dolayısıyla, öğrencinin ortalama sınav puanı 83'tür.
Bir öğrenci, yaptığı 5 matematik sınavından ortalama 80 puan aldı. Daha sonra yaptığı 6. sınavda 90 puan aldı. Bu öğrencinin ortalama sınav puanı kaçtır?
A) 81 B) 82 C) 83 D) 84
Öğrencinin ilk 5 sınavdaki ortalama puanı 80 olduğu belirtiliyor. Bu durumda, 5 sınavın toplam puanı 5 * 80 = 400'dür. Öğrenci 6. sınavda 90 puan aldığına göre, toplam puanı 400 + 90 = 490 olur. Son olarak, öğrencinin 6 sınavın toplamından elde ettiği ortalama puanı 490 / 6 = 81.666... olarak hesaplanır.
Bir sınıfta 20 öğrenci var ve öğrencilerin yaşları aşağıdaki gibidir: 10, 10, 11, 11, 11, 12, 12, 12, 12, 13, 13, 13, 13, 14, 14, 14, 15, 15, 15, 16. Bu verilere göre, sınıfın medyan yaş değeri kaçtır?
A) 12 B) 13,5 C) 14 D) 15
Sınıfta 20 öğrenci bulunmaktadır ve yaşları sıralandığında, en küçük yaş 10, en büyük yaş ise 16'dır. Medyan değerini bulmak için verileri küçükten büyüğe sıralamamız gerekmektedir: 10, 10, 11, 11, 11, 12, 12, 12, 12, 13, 13, 13, 13, 14, 14, 14, 15, 15, 15, 16. Bu durumda, ortadaki iki sayı olan 13 ve 14'in aritmetik ortalamasını alarak medyan yaş değerini bulabiliriz. Yani, medyan yaş değeri 13 + 14 = 27 / 2 = 13,5'dir.
(4 + 5) x 3 - 7 = ?
A) 15 B) 16 C) 17 D) 20
Verilen ifadeyi adım adım çözelim: İlk olarak parantez içindeki işlemi yapalım: (4 + 5) = 9 Ardından çarpma işlemini yapalım: 9 x 3 = 27 Son olarak çıkarma işlemini yapalım: 27 - 7 = 20 Sonuç olarak, verilen ifadenin sonucu 20'dir.
8 x (6 - 3) + 2 x 4 = ?
A) 30 B) 32 C) 34 D) 36
Verilen ifadeyi adım adım çözelim: İlk olarak parantez içindeki işlemi yapalım: (6 - 3) = 3 Ardından çarpma işlemini yapalım: 8 x 3 = 24 Sonra ikinci çarpma işlemini yapalım: 2 x 4 = 8 Son olarak toplama işlemini yapalım: 24 + 8 = 32 Sonuç olarak, verilen ifadenin sonucu 32'dir.
16 + 9 - (7 x 2) = ?
A) 7 B) 10 C) 11 D) 12
Verilen ifadeyi parantez içindeki işlemi önce yaparak çözelim: 16 + 9 - (7 x 2) Çarpma işlemi önce yapılır: 16 + 9 - 14 Sonrasında toplama ve çıkarmayı sırasıyla yaparak ifadeyi basitleştirelim: 25 - 14 = 11 Sonuç olarak, verilen ifade 11'e eşittir.
5 x (3x - 7) = 55 denklemi için x'in değeri kaçtır?
A) 4 B) 5 C) 6 D) 7
Sorunun cevap anahtarı: C) 6 Verilen denklemi çözelim: 5 x (3x - 7) = 55 Parantez içindeki işlemi çözelim: 5 x 3x - 5 x 7 = 55 Çarpma işlemlerini yapalım: 15x - 35 = 55 Denklemi basitleştirelim: 15x = 55 + 35. 15x = 90 Son olarak, x'in değerini bulmak için denklemi çözelim: x = 90 / 15. x = 6 Sonuç olarak, verilen denklemde x'in değeri 6'dır.
Bir öğrencinin notları 87, 92, 85, 90, 95 ve 88'dir. Öğrencinin not ortalaması kaçtır?
A) 89.5 B) 95 C) 92 D) 94
Verilen öğrencinin notları 87, 92, 85, 90, 95 ve 88'dir. Not ortalamasını bulmak için bu notların toplamını alıp, toplamı not sayısına böleriz. Toplam = 87 + 92 + 85 + 90 + 95 + 88 = 537'dir. Not sayısı ise 6'dır. Bu durumda ortalama = Toplam / Not sayısı = 537 / 6 = 89,5 olur.
Bir sınıftaki öğrencilerin boy uzunlukları şu şekildedir: 155 cm, 160 cm, 165 cm, 170 cm, 175 cm, 180 cm, 185 cm. Bu verilere göre, öğrencilerin en kısa ve en uzun boy uzunluğu arasındaki fark kaçtır?
A) 20 cm B) 30 cm C) 35 cm D) 40 cm
Verilen boy uzunlukları arasındaki farkı bulmak için en uzun boy uzunluğunu en kısa boy uzunluğundan çıkartırız. En kısa boy uzunluğu 155 cm, en uzun boy uzunluğu ise 185 cm olduğuna göre fark = 185 cm - 155 cm = 30 cm olur.
Geometrik terimleri anlama ve farklı çizgi türlerini ayırt etme becerisi.
Geometrik şekillerde ölçme ve birimler arasındaki ilişkiyi anlama becerisi.
Bu soru, noktanın konumunu belirleme becerisini geliştirir ve matematiksel kavramların uygulamasını sağlar.
Çevre uzunluğunu hesaplama becerisi.
Geometrik şekillerin özelliklerini tanıma becerisi.
Geometrik şekillerin özelliklerini anlama, paralel doğruların özelliklerini tanıma ve açıları ölçme yeteneği.
Geometrik şekillerin özelliklerini anlama, dik açının özelliklerini tanıma ve açı ölçme becerisi.
Veri analizi becerisi, sayıları toplama ve bölme işlemi, ortalama hesaplama.
Veri analizi becerisi, en düşük değeri bulma.
Temel matematik becerisi, ortalama hesaplama.
Ortalama hesaplama, sayılarla çalışma becerisi.
Verilen bir veri setinde medyan değerini bulma ve medyanın ortadaki değeri temsil ettiğini anlama.
Temel matematik becerileriyle ifadeleri doğru bir şekilde değerlendirebilme ve işlem sırasını takip edebilme.
İşlem önceliğini doğru bir şekilde uygulayabilme ve matematiksel ifadeleri doğru bir şekilde hesaplama becerisi.
Aritmetik işlemleri doğru bir şekilde uygulayabilme ve ifadeleri basitleştirme yeteneği.
Denklemleri çözme yeteneği ve cebirsel ifadeleri basitleştirme yeteneği.
Bir veri setinin toplamını alarak ve not ortalamasını hesaplayarak matematiksel beceri.
Bir veri setindeki maksimum ve minimum değerleri kullanarak aradaki farkı hesaplama becerisi.
etiketlerini kapsamaktadır.Değerli öğretmenlerimiz, isterseniz sistemimizde kayıtlı binlerce sorudan 5.Sınıf Matematik dersi için sınav-yazılı hazırlama robotu ile ücretsiz olarak beş dakika içerisinde istediğiniz soru sayısında, soru tipinde ve zorluk derecesinde sınav oluşturabilirsiniz. Yazılı robotu için Sınav Robotu tıklayın.