ONHAL-2 BİLGİSAYAR BİLİMİ 1.DÖNEM 2.SINAV

Verilen akış şemasına göre çözüm açıklamasını ve cevap anahtarını aşağıda bulabilirsiniz: Bu akış şeması, klavyeden girilen iki sayıdan büyük olanın küçük olandan çıkarılmasını ifade ediyor. Akış şemasına baktığımızda: 1. İlk adımda "sayi1" ve "sayi2" adlı iki sayı girdisi alınıyor. 2. Ardından "sayi1" ve "sayi2" karşılaştırılıyor. Bu karşılaştırma sonucu büyük olan sayının "sayi1" olması bekleniyor. 3. Sonrasında soru işareti ile gösterilen yere hangi işlem yapılacağına karar vermemiz gerekiyor. Verilen seçenekler arasında: A) `sayi1 = sayi2`: Burada "sayi1" değişkeni "sayi2" değeri ile eşitleniyor, bu işlem beklenen sonucu vermez. B) `sayi1 += sayi2`: Burada "sayi1" değişkenine "sayi2" değeri ekleniyor, bu işlem de beklenen sonucu vermez. C) `sayi1 < sayi2`: Burada "sayi1" ve "sayi2" karşılaştırması yapılıyor, ancak bu karşılaştırma sonucu elde edilen değer programın amacına uygun değil. D) `sayi1 % sayi 2`: Burada "sayi1" sayısının "sayi2" sayısına bölümünden kalan alınıyor, bu da beklenen sonucu vermez. E) `sonuc > sayi1 + sayi2`: Burada "sonuc" adlı bir değişkenin, "sayi1" ve "sayi2" sayılarının toplamına göre karşılaştırıldığı bir ifade bulunuyor. Bu ifade, programın amacına uygun değil. Bu durumda doğru cevap, C) `sayi1 < sayi2` olmalıdır. Bu ifade "sayi1" sayısının "sayi2" sayısından küçük olup olmadığını kontrol eder ve amacı doğru şekilde ifade eder.

Sorunun cevap anahtarı "A) sonuc = sayi1 + sayi2"dir. Algoritma, iki sayının toplamını hesaplayıp sonucu "sonuc" değişkenine atamalıdır. Bu nedenle, doğru ifade "sonuc = sayi1 + sayi2" olmalıdır. Diğer seçeneklerdeki ifadeler ya yanlış semantik anlam taşıyor ya da gereksiz ek işlemler içeriyor.

1: topOrt = 0 ---- 2: i=1;i<20;i++ ----- 3: ort =(not1+not2) /2 ---- 4: sınıfOrt= topOrt/20

Sözde kod, öğrencilere programlama mantığını anlama ve temel akış kontrol yapılarını kullanma becerisi kazandırmayı amaçlayan bir soru tipidir. Verilen kod, öğrencilere özgün bir programı analiz etmelerini ve boş bırakılan yerleri doğru bir şekilde tamamlamalarını gerektirir. Bu kodda, öğrencilerin yapması gereken işlem: 1. Başla. 2. topOrt değişkenini 0'a eşitle. 3. 1'den 20'ye kadar olan i değerlerini döngü ile gez. 4. not1 ve not2 değerlerini oku. 5. Ortalama hesabı için `ort = (not1 + not2)/2` işlemi gerçekleştir. 6. Ortalamayı topOrt değişkenine ekle. 7. i değerini arttır. 8. Tüm öğrencilerin ortalamasını hesapla: `sınıfOrt = topOrt/20` 9. Sınıf ortalamasını yazdır. 10. Bitir.

2: gir sayi --- 3: alan = sayi * sayi * sayi --- 4: alan

Cevap Anahtarı: 1. Başla 2. Sayıyı klavyeden oku 3. Sayının küpünü hesapla 4. Hesaplanan küpü ekrana yazdır 5. Bitir Bu algoritma, klavyeden girilen bir sayının küpünü hesaplayan ve ekrana yazdıran basit bir işlemi açıklar. Adımlar sırasıyla takip edilerek kullanıcıdan sayı alınır, bu sayının küpü hesaplanır ve sonuç ekrana yazdırılır. Bu tür algoritmalar, programlamada temel işlem mantığını anlamak için kullanılır.

yas ---- yes > 50 ise yaz büyük --- küçük --- Bitir

Bu soruda, öğrencilerden klavyeden girilen yaşın 18'den küçük mü yoksa büyük mü olduğunu kontrol eden bir programın algoritmasını oluşturmaları bekleniyor. Algoritma: 1. Başla. 2. Gir yaş. 3. Eğer yaş 18'den küçük ise, yaz "Yaşınız küçük." 4. Değilse, yaz "Yaşınız büyük." 5. Bitir. Bu algoritma, öğrencilere temel karar yapılarını (if-else) ve mantıksal karşılaştırmaları (yaşın 18'den küçük olup olmaması) kullanma becerisi kazandırmayı amaçlar.

Başla --- not1, not2 ---- ort = (not1 +not2) / 2 ---- [ort >= 50 ; Geçti -- kaldı ] ----- Bitir

Cevap Anahtarı: Akış Şeması oluşturulmuş şekilde verilen bağımsız adımların sırasını takip eder. İlk olarak "Notları Oku" adımına gidilir, ardından "Ortalamayı Hesapla" adımına geçilir ve son olarak hesaplanan ortalama "Ortalamayı Yaz" adımında ekrana çıktı olarak verilir. Verilen algoritmanın akış şeması, işlemlerin görsel olarak sırasını ve ilişkisini gösterir. Akış şeması, her bir adımın nasıl bağlantılı olduğunu ve hangi sırayla gerçekleştirilmesi gerektiğini açıklar. Bu örnekte, başlangıç noktasından başlayarak her adımı sırasıyla izleyerek sona ulaşılır.

Başla --- not1, not2 ---- ort = (not1 +not2) / 2 ---- ort --- Bitir

Bu soruda, öğrencilerden verilen algoritmayı akış şeması şeklinde çizmeleri isteniyor. Akış Şeması: ``` +------------------+ | Başla | +------------------+ | V +------------------+ | Notları Oku | +------------------+ | V +------------------+ | Ortalamayı Hesapla| +------------------+ | V +------------------+ | Ortalamayı Yaz | +------------------+ | V +------------------+ | Bitir | +------------------+ ``` Bu akış şeması, algoritmanın adımlarını görsel olarak temsil eder.

Doğru cevap C) telefon: adresidir. Değişken isimlerinin genellikle belirli kurallara uygun olması gerekir. Bu kurallara uymayan isimler hatalara neden olabilir. İşte bu soruda verilen değişken isimlerinin analizi: A) okul_no: Doğru, değişken ismi anlamlı ve düzgün yazılmış. B) Tcno: Doğru, değişken ismi anlamlı ve düzgün yazılmış. C) telefon: Yanlış, burada gereksiz ":" işareti var ve değişken ismi küçük harfle başlamalıdır. D) adsoyad: Doğru, değişken ismi anlamlı ve düzgün yazılmış. E) AdSoyad: Doğru, değişken ismi anlamlı ve düzgün yazılmış.

Sorunun cevap anahtarı C) 4-1-3-2-6-5'tir. Akış şemasındaki numaralı satırların sırasıyla çalıştırılması gereken adımları temsil eder: 1. Program başlatılır (Başlangıç). 2. Kullanıcıdan bir sayı girişi alınır (Kullanıcıdan Bilgi Alımı). 3. Girilen sayı 2 ile çarpılır (Çarpma İşlemi). 4. Elde edilen sonuç ekranda gösterilir (Sonuç Gösterimi). 5. Program sona erer (Bitiş). 6. Kullanıcı isteğe bağlı olarak programı sonlandırabilir (Kullanıcı Kontrolü). Bu sıralama, programın doğru çalışabilmesi için numaralı satırların sırasını doğru bir şekilde yansıtmaktadır.

Sorunun cevap anahtarı ve çözüm açıklaması şu şekildedir: Doğru Cevap: D) Girilen 2 sınav notunu ve 2 performans notunu ayrı ayrı toplayarak bu iki toplamın toplamını alıp 4 e bölerek çıkan sonucun 50 den küçük olup olmadığını karşılaştırarak geçip kalma durumunu ekrana yazdırıyor. Verilen akış şeması, girilen 2 sınav notunu ve 2 performans notunu ayrı ayrı toplayan bir işlemi göstermektedir. Ardından, bu iki toplamın toplamını alarak elde edilen sonucu 4'e böler. Son olarak, bu bölmenin sonucunu 50'den küçük olup olmadığını kontrol eder ve bu bilgiyi ekrana yazdırır. Bu işlem, öğrencinin geçip geçmediğini belirlemek için kullanılan bir değerlendirme işlemidir. Diğer şıklar, verilen akış şemasının yaptığı işlemi yanlış şekilde tanımlar. Örneğin, A seçeneği sadece notları toplarken, B seçeneği sadece notları toplar ve ekrana yazdırırken, C seçeneği ise farklı bir toplama işlemi yapar.

Bu sorunun cevap anahtarı "C) Veri türleri karışık kullanılır" ifadesidir. - A şıkkı doğrudur. Genellikle veri sayısal, karakter, dizi veya mantıksal olmalıdır. - B şıkkı doğrudur. Programcı, verinin adını ve türünü belirtir ve bilgisayar çalışmaya başladığında bu bilgileri eşleştirir. - C şıkkı yanlıştır. Veri türleri karışık kullanılmaz. Her veri türü kendi için belirlenmiş veri setini kullanır. - D şıkkı yanlıştır. Matematiksel işlemlerde kullanılacak veriler sayısal olmalı, diğer veriler ise karakter veya dizi olarak tanımlanabilir. - E şıkkı doğru değildir. Her veri türü kendisi için belirlenmiş veri setini kullanır.

Doğru cevap A seçeneği olan "Giriş"tir. Çözüm açıklaması olarak, verilen akış şemasındaki simgenin "Giriş" simgesi olduğunu belirtelim: "Giriş" simgesi, kullanıcıdan veri girişi veya başka bir kaynaktan gelen verilerin alınması için kullanılır. Bu simge, programın dışarıdan veri alması gereken bir noktayı temsil eder. Örneğin, bir kullanıcıdan sayı girmesini isteyen bir programda "Giriş" simgesi kullanılabilir. Akış şemasında "Giriş" simgesi, programın başlamadan önce dış dünyadan gelen girişleri almasını sağlayan bir adımdır.

Bu sorunun cevap anahtarı "C) Karar" olmalıdır. Verilen simge kararı temsil etmektedir. - Akış şemasında verilen simge, bir rombus şeklinde bir simgedir. - Bu simge genellikle karar yapısını veya koşul ifadelerini temsil etmek için kullanılır. - Akış şemasında karar simgesi, belirli bir koşulu test etmek ve sonuca göre farklı yolları izlemek için kullanılır. - Bu simge, programın belirli bir durumu değerlendirmesini ve doğru veya yanlış olarak bir sonuca ulaşmasını sağlar.

Bu sorunun cevap anahtarı C seçeneğidir. 1. Yönergeler, akış şeması simgelerinin içine yazılmalıdır. Bu yönergeler, simgelerin neyi temsil ettiğini ve ne iş yaptığını açıklar. Bu sayede akış şeması daha anlaşılır hale gelir. 2. Simgeler, içeriğindeki yazının rahatça okunabileceği kadar büyük yapılmalıdır. Böylece akış şeması okuyucular için daha anlaşılır olur ve içerdiği bilgiler daha kolaylıkla takip edilebilir. 3. Bir akış şeması her zaman sayfanın başından başlar ve sonuna doğru gider. Bu şekilde akışın izlenmesi ve programın veya sürecin mantığı daha iyi anlaşılır.

Doğru cevap "A) a:1 - b:3 - c:2 - d:5 - e:4" olmalıdır. a:1 - Başla b:3 - Oku not1, not2 c:2 - ort = (not1 + not2)/2 d:5 - Bitir e:4 - Yaz ort Bu şekilde verilen sözde kod, akış şemasına doğru bir şekilde yerleştirilir.

1. Başla - Akış şemasının başlangıç noktası olan başla simgesi

. 2. Oku not1, not2 - Giriş simgesi, not1 ve not2'nin okunduğunu temsil eder.

3. ort = (not1 + not2)/2 - İşlem simgesi, not1 ve not2'nin ortalamasının hesaplandığını gösterir.

4. if (ort >= 50) then - Karar simgesi, ortalamaya göre bir şartın kontrol edildiğini belirtir.

5. Yaz "Geçti" else Yaz "Kaldı" - Çıkış simgeleri, if koşulu doğruysa "Geçti" yazdırılır, aksi halde "Kaldı" yazdırılır.

6. Bitir - Akış şemasının sonlandığını gösteren bitir simgesi.