Hasan Ali Yücel ortaokul 1Donem 1 Yazılı sınavı 7.Sınıf kategorisinin Matematik alt kategorisinin, 1 dönemine ait. Bu sınav Orta derecede zorluktadır. Toplamda 20 sorudan oluşmaktadır.
Aşağıdaki işlemlerin sonuçlarını bulunuz.
a) ( +4 ) - ( -6 ) = ..........................
b) – 19 + 8 = ..........................
c) ( -18 ) + ( -12 ) = ..........................
d) ( -33 ) - ( -7 ) = ..........................
e) (- 11) + (+4) – (- 9) = ..........................
f) – 42 + 53 – 8 = ..........................
Aşağıdaki işlemlerin sonuçlarını bulunuz.
a) (-27) : (-9) = ..........................
b) (+32) : (-4) = ..........................
c) (-6) . (+2) = ..........................
d) (-15) . (-4) = ..........................
e) 369 : ( - 9 ) = ..........................
Aşağıdaki işlemlerin sonuçlarını bulunuz.
a. (-4) . (-14) = ..........................
e. (-54) : ( -18) = ..........................
b. (-30) : (-6) = ..........................
f. 63 : (-9) = ..........................
c. 4 . (-13) = ..........................
g. (-2)3 . (-2)2 = ..........................
d. 156 : (-1) = ..........................
h. (-4)2 : (-2) = ..........................
Aşağıdaki işlemleri çözünüz.
3-(-2)-(-5)=?
.......................... .......................... ..........................
(+2).(-5).(+9)=?
.......................... .......................... ..........................
(-9): (+3)=?
.......................... ..........................
Aşağıda verilen rasyonel sayıları büyükten küçüğe doğru sıralayınız.
A=-3/2 B=12/15 C=-5/2 D=24/8
.......................... .......................... ..........................
Aşağıda verilen rasyonel sayıları ondalıklı sayı halinde yazalım.
a) 9/4 = ..........................
b) 67/125 = ..........................
c) 33/5= ..........................
d) 3/8= ..........................
e) 45/50 = ..........................
Aşağıda verilen işlemleri yapınız.
a) (-3).[(-25)-(-15)]=?
.......................... .......................... ..........................
b) (160): [(40 +50).(-2)]=
.......................... .......................... ..........................
Aşağıda çarpım şeklinde verilen sayıları üslü nicelik olarak yazınız.
a. 3 . 3 . 3 . 3 = ..........................
b. (-5 ).(-5 ) (-5 ).(-5 ) (-5 ).(-5 )= ..........................
Aşağıda verilen cümlelerden doğru olanların başına ‘D’, yanlış olanların başına ‘Y’ harfi yazınız.
( ) Pozitif tam sayıların tek sayı kuvvetleri negatiftir.
( ) Negatif tam sayıların tüm kuvvetleri pozitiftir.
( ) İki pozitif tam sayının çarpımı yine pozitif bir tam sayıdır.
( ) Tam sayılar negatif ve pozitif tam sayılardan oluşur.
( ) Zıt işaretli iki tam sayının çarpımı negatif bir tam sayıdır.
( ) Her tam sayının sıfırıncı kuvveti 1 dir.
( ) Bütün doğal sayılar rasyonel sayı şeklinde ifade edilebilir.
( ) -1 ‘ bütün kuvvetleri -1’dir.
( ) Çarpma işleminin etkisiz elemanı 0’dır.
( )Aynı işaretli tam sayıların bölümü her zaman pozitiftir.
( ) Her tam sayını birinci kuvveti 1’dir.
( ) Toplama işleminin yutan elemanı vardır.
Aşağıda verilen işlemlerde verilmeyenleri bulunuz.
a) (-5). □ = -5
.......................... .......................... ..........................
b) * : (-6)= 3
.......................... .......................... ..........................
Aşağıda verilen işlemlerinin sonuçlarını bulunuz.
a) [(-20).(+4)]: (8.5) = ..........................Aşağıda verilen cümlelerden doğru olanların başına ‘D’, yanlış olanların başına ‘Y’ harfi yazınız.
(……) Negatif iki tam sayının çarpımı negatif tam sayıdır.
(……) Rasyonel sayılarda bölme işlemi yapılırken 1. sayı aynen yazılır 2. sayı ters çevrilip çarpılır.
(……) Her tamsayı paydası 1 olan rasyonel sayıdır.
(+5) + (+3) işleminin sonucu kaçtır?
A) 6 B) 8 C) 10 D) 12
(-9) - (+9) işleminin sonucu kaçtır?
A) 18 B) 9 C) 0 D) -18
2x - 3 = 17 denklemini sağlayan x değeri kaçtır?
A) 8 B) 9 C) 10 D) 12
I. (-33) : (-1) = 33
II. (-21) : (+1) = 21
III. (-47) : (-1) = -47
IV. (+13) : (+1) = 13
Yukarıdaki işlemlerden kaç tanesi doğrudur?
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4
Bir sınıftaki erkeklerin sayısı, kızların sayısının 2 katından 1 fazladır. Sınıf mevcudu 31 ise, sınıftaki erkek öğrenci sayısı kaçtır?
Ankara - Trabzon arası kara yolu mesafesi yaklaşık olarak 730 km’dir. Bir yolcu otobüsü yolun 2/5 sini gittikten sonra bir mola veriyor. Kalan yolun yarısı gidildiğinde otobüs benzin alıyor. Benzin aldıktan sonra kalan yol kaç km’dir?
Bir çiftlikteki ineklerin sayısının 5 katının 10 fazlası kadar koyun vardır. Bu çiftlikteki koyun ve ineklerin toplam sayısı 130 olduğuna göre çiftlikte kaç inek vardır?( denklem kurarak çözünüz)
Aşağıda cebirsel ifadelerle yapılan toplama ve çıkarma işlemlerinin sonuçlarını bulunuz.
a) (2x+5) + (4x+7)=
b) (-3y+8) + ( 5y -2)=
c) (-8x+6) + (-9x+5)=
d) (10x –7) + ( -7x – 4)=
Aşağıdaki işlemlerin sonuçlarını bulunuz.
a) ( +4 ) - ( -6 ) = ..........................
b) – 19 + 8 = ..........................
c) ( -18 ) + ( -12 ) = ..........................
d) ( -33 ) - ( -7 ) = ..........................
e) (- 11) + (+4) – (- 9) = ..........................
f) – 42 + 53 – 8 = ..........................
Verilen matematik işlemlerinin sonuçları bulunmuştur. İşlemler arasındaki toplama ve çıkarmalar yapılırken işaretler ve sayılar dikkate alınmıştır.
Aşağıdaki işlemlerin sonuçlarını bulunuz.
a) (-27) : (-9) = ..........................
b) (+32) : (-4) = ..........................
c) (-6) . (+2) = ..........................
d) (-15) . (-4) = ..........................
e) 369 : ( - 9 ) = ..........................
a) 3 b) -8 c) -12 d) 60 e) -41
Açıklama:a) (-27) / (-9) = 3 b) (+32) / (-4) = -8 c) (-6) * (+2) = -12 d) (-15) * (-4) = 60 e) 369 / (-9) = -41
Aşağıdaki işlemlerin sonuçlarını bulunuz.
a. (-4) . (-14) = ..........................
e. (-54) : ( -18) = ..........................
b. (-30) : (-6) = ..........................
f. 63 : (-9) = ..........................
c. 4 . (-13) = ..........................
g. (-2)3 . (-2)2 = ..........................
d. 156 : (-1) = ..........................
h. (-4)2 : (-2) = ..........................
Verilen matematik işlemlerinin sonuçları bulunmuştur. Çarpma ve bölme işlemleri yapılmış, üs alma işleminde kuvvetlerin toplamı kullanılmıştır.
Aşağıdaki işlemleri çözünüz.
3-(-2)-(-5)=?
.......................... .......................... ..........................
(+2).(-5).(+9)=?
.......................... .......................... ..........................
(-9): (+3)=?
.......................... ..........................
10 (-90) (-3)
Açıklama:1. 3 - (-2) - (-5) = 3 + 2 + 5 = 10 2. (+2) * (-5) * (+9) = -90 3. (-9) / (+3) = -3
Aşağıda verilen rasyonel sayıları büyükten küçüğe doğru sıralayınız.
A=-3/2 B=12/15 C=-5/2 D=24/8
.......................... .......................... ..........................
D > C > A > B
Açıklama:Rasyonel sayıları büyükten küçüğe sıralamak için önce her sayının ondalık değerini hesaplarız. Daha sonra bu ondalık değerlere göre sıralama yaparız. Ondalık değerleri hesaplandığında, -5/2 = -2.5, -3/2 = -1.5, 12/15 = 0.8, 24/8 = 3 olarak bulunur. Bu değerlere göre sıralama yapıldığında C > A > B > D şeklinde bir sıralama elde edilir.
Aşağıda verilen rasyonel sayıları ondalıklı sayı halinde yazalım.
a) 9/4 = ..........................
b) 67/125 = ..........................
c) 33/5= ..........................
d) 3/8= ..........................
e) 45/50 = ..........................
Verilen rasyonel sayıların ondalıklı halleri hesaplanmıştır. Rasyonel sayının payını paydasına bölerek ondalık değeri elde ederiz.
Aşağıda verilen işlemleri yapınız.
a) (-3).[(-25)-(-15)]=?
.......................... .......................... ..........................
b) (160): [(40 +50).(-2)]=
.......................... .......................... ..........................
a) (-3) * [(-25) - (-15)] = (-3) * (-25 + 15) = (-3) * (-10) = 30 b) (160) / [(40 + 50) * (-2)] = (160) / (90 * (-2)) = (160) / (-180) = -1
Aşağıda çarpım şeklinde verilen sayıları üslü nicelik olarak yazınız.
a. 3 . 3 . 3 . 3 = ..........................
b. (-5 ).(-5 ) (-5 ).(-5 ) (-5 ).(-5 )= ..........................
Verilen çarpım ifadelerinin üslü nicelik halleri bulunmuştur. Üs alma işlemi, çarpımın aynı sayının tekrarlanması olarak düşünülür. Bu nedenle a şıkkındaki 3 . 3 . 3 . 3 ifadesi 3^4 olarak yazılır. Benzer şekilde b şıkkındaki -5 . -5 . -5 . -5 . -5 . -5 . -5 . -5 . -5 ifadesi (-5)^9 olarak yazılır.
Aşağıda verilen cümlelerden doğru olanların başına ‘D’, yanlış olanların başına ‘Y’ harfi yazınız.
( ) Pozitif tam sayıların tek sayı kuvvetleri negatiftir.
( ) Negatif tam sayıların tüm kuvvetleri pozitiftir.
( ) İki pozitif tam sayının çarpımı yine pozitif bir tam sayıdır.
( ) Tam sayılar negatif ve pozitif tam sayılardan oluşur.
( ) Zıt işaretli iki tam sayının çarpımı negatif bir tam sayıdır.
( ) Her tam sayının sıfırıncı kuvveti 1 dir.
( ) Bütün doğal sayılar rasyonel sayı şeklinde ifade edilebilir.
( ) -1 ‘ bütün kuvvetleri -1’dir.
( ) Çarpma işleminin etkisiz elemanı 0’dır.
( )Aynı işaretli tam sayıların bölümü her zaman pozitiftir.
( ) Her tam sayını birinci kuvveti 1’dir.
( ) Toplama işleminin yutan elemanı vardır.
Y - Y - D - D - D - D - Y - Y - D - D - Y - Y
Açıklama:Doğru ifadelerin başına "D", yanlış ifadelerin başına "Y" harfi yazılmalıdır. Bu işaretleme ile cümlelerin doğruluğu veya yanlışlığı belirtilmektedir.
Aşağıda verilen işlemlerde verilmeyenleri bulunuz.
a) (-5). □ = -5
.......................... .......................... ..........................
b) * : (-6)= 3
.......................... .......................... ..........................
a: 1 b: -18
Açıklama:a) (-5) * 1 = -5, çünkü herhangi bir sayının 1 ile çarpılması sonucunu değiştirmez. b) (-18) / (-6) = 3, çünkü (-6) * (-3) = 18, böylece boşluğa -3 gelmelidir.
Aşağıda verilen işlemlerinin sonuçlarını bulunuz.
a) [(-20).(+4)]: (8.5) = ..........................Verilen matematiksel işlemlerin sonuçları bulunmuştur. Öncelikle parantez içindeki işlemler yapılır, ardından bölme ve çarpma işlemleri uygulanmıştır.
Aşağıda verilen cümlelerden doğru olanların başına ‘D’, yanlış olanların başına ‘Y’ harfi yazınız.
(……) Negatif iki tam sayının çarpımı negatif tam sayıdır.
(……) Rasyonel sayılarda bölme işlemi yapılırken 1. sayı aynen yazılır 2. sayı ters çevrilip çarpılır.
(……) Her tamsayı paydası 1 olan rasyonel sayıdır.
Cevap Yok
(+5) + (+3) işleminin sonucu kaçtır?
A) 6 B) 8 C) 10 D) 12
(-9) - (+9) işleminin sonucu kaçtır?
A) 18 B) 9 C) 0 D) -18
2x - 3 = 17 denklemini sağlayan x değeri kaçtır?
A) 8 B) 9 C) 10 D) 12
I. (-33) : (-1) = 33
II. (-21) : (+1) = 21
III. (-47) : (-1) = -47
IV. (+13) : (+1) = 13
Yukarıdaki işlemlerden kaç tanesi doğrudur?
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4
Bir sınıftaki erkeklerin sayısı, kızların sayısının 2 katından 1 fazladır. Sınıf mevcudu 31 ise, sınıftaki erkek öğrenci sayısı kaçtır?
Cevap Yok
Ankara - Trabzon arası kara yolu mesafesi yaklaşık olarak 730 km’dir. Bir yolcu otobüsü yolun 2/5 sini gittikten sonra bir mola veriyor. Kalan yolun yarısı gidildiğinde otobüs benzin alıyor. Benzin aldıktan sonra kalan yol kaç km’dir?
Cevap Yok
Bir çiftlikteki ineklerin sayısının 5 katının 10 fazlası kadar koyun vardır. Bu çiftlikteki koyun ve ineklerin toplam sayısı 130 olduğuna göre çiftlikte kaç inek vardır?( denklem kurarak çözünüz)
Cevap Yok
Aşağıda cebirsel ifadelerle yapılan toplama ve çıkarma işlemlerinin sonuçlarını bulunuz.
a) (2x+5) + (4x+7)=
b) (-3y+8) + ( 5y -2)=
c) (-8x+6) + (-9x+5)=
d) (10x –7) + ( -7x – 4)=
Cevap Yok
Matematiksel işlemleri işaretleriyle birlikte doğru bir şekilde yapma yeteneği.
Bu soru, öğrencilerin negatif ve pozitif sayılarla işlemler yapma becerilerini değerlendirmeyi amaçlar. Aynı zamanda temel aritmetik işlemleri doğru uygulayabilme yeteneklerini sınar.
Matematiksel işlemleri doğru bir şekilde yapma ve işlem sırasını uygulama yeteneği.
Bu soru, öğrencilerin işaretli sayılarla matematiksel işlemler yapma yeteneklerini değerlendirir.
Rasyonel sayıları ondalık değerlerine göre sıralama yeteneği.
Rasyonel sayıları ondalıklı hallerine dönüştürme yeteneği.
Bu soru, öğrencilerin matematiksel ifadeleri doğru bir şekilde hesaplama ve yorumlama yeteneklerini değerlendirir. İşaretleme kurallarını ve matematiksel işlemleri anlama yeteneklerini geliştirir.
Üslü sayıları hesaplama ve çarpım ifadelerini üslü nicelik olarak yazma yeteneği.
Bu soru, öğrencilerin matematiksel ifadelerin doğruluğunu değerlendirmeyi ve matematiksel kavramları anlama becerilerini değerlendirir.
Bu soru, öğrencilerin matematiksel ifadeleri ve işlemleri anlama yeteneklerini değerlendirir. İşlem sonuçlarını ve işlemlerin mantığını anlama becerilerini geliştirir.
Matematiksel işlemleri doğru bir şekilde yapma ve işlem sırasını uygulama yeteneği.
etiketlerini kapsamaktadır.Değerli öğretmenlerimiz, isterseniz sistemimizde kayıtlı binlerce sorudan 7.Sınıf Matematik dersi için sınav-yazılı hazırlama robotu ile ücretsiz olarak beş dakika içerisinde istediğiniz soru sayısında, soru tipinde ve zorluk derecesinde sınav oluşturabilirsiniz. Yazılı robotu için Sınav Robotu tıklayın.