8.Sınıf Zekâ Oyunları Dersi Günlük Plan - 19. Hafta
8.sınıf Zekâ Oyunları dersi 19. Hafta
günlük planı indir 19. HAFTA
: Rakipli Zeka Oyunlarının Özellikleri
2024-2025 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI ……………………………………
8.SINIF Zekâ Oyunları DERSİ GÜNLÜK PLAN
BÖLÜM I
Ders: Zekâ Oyunları
Sınıf: 8.Sınıf
Hafta: 19. Hafta
Öğrenme Alanı-Ünite: Karma Zeka Oyunları
Alt Öğrenme Alanı-Konu: Rakipli Zeka Oyunlarının Özellikleri
Süre: 2 saat
BÖLÜM II
Kazanımlar: Rakipli karma zeka oyunlarında oyun bileşenlerinin konumsal özelliklerini tanır. Rakipli Zeka Oyunlarının Özelliklerini kavrar. Kap Aktarma Oyunları oynayabilir. Karma Zeka oyunlarını kendi stratejisini geliştirerek çözümleyebilir.
Öğretim Yöntemleri: Gösterme-Anlatma Tartışma Uygulama
Araç-Gereçler ve Kaynaklar: Tahta veya akıllı tahta Marker veya tebeşir Çeşitli kap aktarma oyunları (örneğin: Hanoi Kuleleri, Çin Bulmacası) Öğrenci çalışma sayfaları
Öğrenme Öğretme Süreci:
1. Öğretmen, sınıfa rakipli karma zeka oyunlarını tanıtacak ve bu oyunların özelliklerini tartışacaktır. 2. Öğrenciler, bu özelliklerin örneklerini gerçek dünya oyunlarında bulabilecekleridir. 3. Öğretmen, kap aktarma oyunları hakkında bilgi verecek ve öğrencilere Hanoi Kuleleri oyununu göstererek anlatacaktır. 4. Öğrenciler, gruplara ayrılarak Hanoi Kuleleri oyununu oynamaya çalışacaklardır. 5. Sınıf, öğrencilerin karşılaştıkları zorlukları ve kullandıkları stratejileri tartışacaktır. 6. Öğretmen, öğrencilere Çin Bulmacası gibi başka kap aktarma oyunlarını tanıtacaktır. 7. Öğrenciler, bu oyunları oynayacak ve çözümleri bulmaya çalışacaklardır. 8. Öğretmen, öğrencilerin oyunu çözmek için kullandıkları problem çözme becerilerini övecektir. 9. Son olarak, öğretmen öğrencilere karma zeka oyunlarını kendi stratejilerini geliştirerek çözümlemeleri hakkında rehberlik edecektir.
BÖLÜM III
Ölçme Değerlendirme: Öğrencilerin kap aktarma oyunlarını oynamaları ve çözmeleri Öğrencilerin oyun bileşenlerinin konumsal özelliklerini tanımlamaları Öğrencilerin karma zeka oyunlarını kendi stratejilerini geliştirerek çözümlemeleri Öz değerlendirme, akran değerlendirme ve rubrik kullanılarak öğrencilerin performanslarının değerlendirilmesi