9.Sınıf Türk Kültür ve Medeniyet Tarihi 2.Dönem 1.Yazılıya Hazırlık Test 1 sınavı 9.Sınıf kategorisinin Türk Kültür ve Medeniyet Tarihi alt kategorisinin, 2 dönemine ait. Bu sınav Orta derecede zorluktadır. Toplamda 24 sorudan oluşmaktadır.
1869 Maarif-i Umumiye Nizamnâmesi ile Osmanlı eğitim sistemi kaç kademeye ayrılmıştır?
A) İki B) Üç C) Dört D) Beş E) Altı
Tanzimat Dönemi'nde açılan ve bugünkü liselere karşılık gelen okullar hangisidir?
A) Sıbyan Mektepleri B) Rüştiyeler
C) İdadîler D) Sultaniyeler
E) Dârülfünun
Sultan II. Abdülhamit Dönemi'nde eğitim alanında yapılan çalışmalarla ilgili olarak aşağıdakilerden hangisi söylenemez?
A) Her öğretim derecesi için genel müdürlükler ve müfettişlikler oluşturulmuştur.
B) İl ve ilçelere yeni rüştiye ve idadîler açılmıştır.
C) Kanun-i Esasi ile ilköğretim zorunlu hale getirilmiştir.
D) Kız idadîsi açılmış ve engelliler için ilk kez eğitim başlatılmıştır.
E) Dârülfünun kapatılarak yerine İstanbul Üniversitesi kurulmuştur.
Osmanlı Devleti'nde modern anlamda güzel sanatlar eğitimi veren ilk kurum aşağıdakilerden hangisidir?
A) Mekteb-i Hukuk B) Mülkiye Mektebi
C) Sanayi-i Nefise Mektebi D) Dârülfünun
E) Hendesehane
Aşağıdakilerden hangisi, Osmanlı Devleti'ndeki azınlık okullarının özelliklerinden biri değildir?
A) Genellikle kiliselerin etrafında açılmışlardır.
B) Eğitimleri kilise aracılığıyla sürdürülmüştür.
C) İlk dönemlerde daha çok dinî ve kültürel eğitimler vermişlerdir.
D) Devlet denetimi altında faaliyet göstermişlerdir.
E) Gayrimüslim cemaatler ve zenginler tarafından desteklenmişlerdir.
Fransız İhtilali'nin ardından azınlık okullarında hangi tür faaliyetler ön plana çıkmaya başlamıştır?
A) Bilimsel araştırmalar B) Mesleki eğitimler
C) Bağımsızlık propagandaları D) Dinî eğitimler
E) Sanatsal faaliyetler
Cumhuriyet Dönemi'nde eğitimde en önemli hedef neydi?
A) Azınlık okullarının sayısını artırmak
B) Yabancı okullara destek vermek
C) Millî bir eğitim sistemi kurmak
D) Medreselerin sayısını artırmak
E) Karma eğitime son vermek
Mustafa Kemal Atatürk'e Başöğretmen unvanı verilmesinin temel nedeni aşağıdakilerden hangisidir?
A) Ordudaki başarıları nedeniyle
B) Halkın eğitim düzeyini yükseltmek için gösterdiği çabalar nedeniyle
C) Ekonomi alanındaki çalışmaları nedeniyle
D) Hukuk alanındaki reformları nedeniyle
E) Dış politikadaki başarıları nedeniyle
1924 Anayasası ile ilköğretimle ilgili olarak hangi önemli karar alınmıştır?
A) İlköğretimin sadece kız çocukları için zorunlu olması
B) İlköğretimin zorunlu ve parasız olması
C) İlköğretimde karma eğitime son verilmesi
D) İlköğretimde yabancı dil eğitimine başlanması
E) İlköğretimin süresinin kısaltılması
Atatürk döneminde ortaokulların sayısında yaşanan artışın temel nedeni aşağıdakilerden hangisi olabilir?
A) Yükseköğretim kurumlarına olan talebin azalması
B) Din eğitimine verilen önceliğin artması
C) Eğitime yapılan yatırımların artması ve eğitimin yaygınlaştırılma çabası
D) Sadece şehirlerde yaşayan çocukların eğitimine önem verilmesi
E) Mesleki eğitime olan ilginin azalması
Yeni Türk harflerinin kabul edilmesinin ardından okuma yazma oranını artırmak amacıyla açılan kurumların adı nedir?
A) Halkevleri B) Köy Enstitüleri
C) Millet Mektepleri D) İmam Hatip Okulları
E) Kız Enstitüleri
Tevhid-i Tedrisat Kanunu ile aşağıdakilerden hangisi amaçlanmıştır?
A) Yabancı okulların sayısını artırmak
B) Eğitimde öğretim birliğini sağlamak
C) Medreselerin güçlenmesini sağlamak
D) Kız ve erkek okullarını ayırmak
E) Din eğitimini tamamen ortadan kaldırmak
Koçi Bey'in Osmanlı Devleti'ne rapor hazırlamasının temel nedeni aşağıdakilerden hangisidir?
A) Kapitülasyonların etkilerini araştırmak
B) Yeniçeri isyanlarını önlemek
C) Ekonomik gidişatla ilgili sorunları tespit etmek ve çözüm önerileri sunmak
D) Avrupa'daki bilimsel gelişmeleri takip etmek
E) Tarım alanlarını genişletmek
Merkantilizm anlayışına göre bir devletin ekonomik gücünün en önemli göstergesi aşağıdakilerden hangisidir?
A) Tarımsal üretim miktarı
B) Askerî gücü
C) Sahip olduğu altın ve gümüş gibi değerli madenler
D) Sanayi üretimi
E) Nüfus yoğunluğu
Osmanlı Devleti'nde XVII. yüzyılda yaşanan tağşiş uygulamasının temel nedeni aşağıdakilerden hangisidir?
A) Yeniçeri maaşlarını arttırmak
B) Dış ticareti canlandırmak
C) Para sıkıntısı çekilmesi ve mali sorunları çözmek
D) Tarım üretimini teşvik etmek
E) Ayanların gücünü kırmak
Aşağıdakilerden hangisi Osmanlı Devleti'nin ekonomik olarak zor duruma düşmesinin sonuçlarından biri değildir?
A) Yeni vergiler konulması
B) Köyden şehire göçlerin artması
C) Tarım ürünleri ve vergilerin azalması
D) Büyük şehirlerde gıda sıkıntısının yaşanması
E) Kapitülasyonların kaldırılması
1881 yılında imzalanan Muharrem Kararnâmesi'nin temel amacı aşağıdakilerden hangisidir?
A) Osmanlı Devleti'nin dış borçlarını tamamen silmek
B) Alacaklı devletlerin menfaatlerini korumak ve borçların düzenli ödenmesini sağlamak
C) Osmanlı Devleti'nin iç işlerine karışılmasını engellemek
D) Düyun-u Umumiye İdaresi'nin yetkilerini artırmak
E) Osmanlı ekonomisini canlandırmak için yeni yatırımlar yapmak
Aşağıdakilerden hangisi Düyun-u Umumiye İdaresi'nin görevlerinden biridir?
A) Osmanlı Devleti'nin dış politikasını belirlemek
B) Devlet gelirlerinin bir kısmını toplamak ve alacaklılara dağıtmak
C) Osmanlı ordusunu modernize etmek
D) Yeni sanayi tesisleri kurmak
E) Eğitim sistemini geliştirmek
Atatürk, Lozan Antlaşması'na gönderdiği heyete hangi konuda taviz verilmemesi talimatını vermiştir?
A) Dış borçlar B) Kapitülasyonlar
C) Nüfus mübadelesi D) Gümrük düzenlemeleri
E) Sınırlar
Lozan Antlaşması ile kapitülasyonların kaldırılması ne anlama gelmektedir?
A) Yabancı devletlere tanınan siyasi ayrıcalıkların kaldırılması
B) Yabancı devletlere tanınan hukuki ve mali ayrıcalıkların kaldırılması
C) Osmanlı Devleti'nin tüm borçlarının silinmesi
D) Nüfus mübadelesinin sona ermesi
E) Gümrük vergilerinin artırılması
Cumhuriyet'in ilk yıllarında Türk toplumunun ekonomik yapısı düşünüldüğünde, aşağıdaki ifadelerden hangisi doğrudur?
A) Sanayi ve ticaret tamamen Türklerin elindeydi.
B) Tarım modern yöntemlerle yapılıyordu.
C) Madencilik işleri tamamen devlet kontrolündeydi.
D) Tarım ilkel yöntemlerle yapılıyor ve toplumun büyük bir kısmı tarımla uğraşıyordu.
E) İthalat, ihracatın altındaydı.
Misak-ı Milli'nin 6. maddesi ve Lozan Antlaşması'nın 28. maddesi dikkate alındığında, her iki belgede de vurgulanan ortak nokta aşağıdakilerden hangisidir?
A) Kapitülasyonların devamlılığı
B) Ekonomik ve siyasi bağımsızlığın önemi
C) Yabancı sermayeye bağımlılık
D) Devletçilik ilkesinin gerekliliği
E) Tarım sektörünün önemsizliği
1929 Dünya Ekonomik Bunalımı'nın Türkiye üzerindeki etkileri arasında aşağıdakilerden hangisi yer almaz?
A) Dış ticaret hacminin küçülmesi
B) İthalat ve ihracat değerlerinin Türkiye aleyhine gelişmesi
C) Türk parasının değerinin düşmesi
D) Küçük imalathanelerin iflas etmesi
E) Sanayi üretiminin önemli ölçüde artması
Aşağıdakilerden hangisi, Cumhuriyetin ilk yıllarında sanayileşmeyi teşvik etmek amacıyla yapılan çalışmalardan biri değildir?
A) İş Bankası'nın kurulması
B) Teşvik-i Sanayi Kanunu'nun çıkarılması
C) Şeker fabrikası kuracak şirkete üretim tekeli verilmesi
D) Merkez Bankası'nın kurulması
E) Türkiye Sanayi ve Maadin Bankası'nın kurulması
1869 Maarif-i Umumiye Nizamnâmesi ile Osmanlı eğitim sistemi kaç kademeye ayrılmıştır?
A) İki B) Üç C) Dört D) Beş E) Altı
Nizamnâme ile eğitim sistemi; İlköğretim (Mekteb-i İptidaî ve Mekteb-i Rüştiye), Ortaöğretim (Mekteb-i İdadîye ve Mekteb-i Sultaniye) ve Yükseköğretim (Dârülfünun) olmak üzere üç kısma ayrılmıştır.
Tanzimat Dönemi'nde açılan ve bugünkü liselere karşılık gelen okullar hangisidir?
A) Sıbyan Mektepleri B) Rüştiyeler
C) İdadîler D) Sultaniyeler
E) Dârülfünun
İdadîler, dört yıllık rüştiyelerin üzerine üç yıl eğitim vermek amacıyla açılmış ve tüm Osmanlı vatandaşlarının bu okullarda eğitim alabilmeleri planlanmıştır.
Sultan II. Abdülhamit Dönemi'nde eğitim alanında yapılan çalışmalarla ilgili olarak aşağıdakilerden hangisi söylenemez?
A) Her öğretim derecesi için genel müdürlükler ve müfettişlikler oluşturulmuştur.
B) İl ve ilçelere yeni rüştiye ve idadîler açılmıştır.
C) Kanun-i Esasi ile ilköğretim zorunlu hale getirilmiştir.
D) Kız idadîsi açılmış ve engelliler için ilk kez eğitim başlatılmıştır.
E) Dârülfünun kapatılarak yerine İstanbul Üniversitesi kurulmuştur.
Dârülfünun, Sultan II. Abdülhamit Dönemi'nde varlığını sürdürmüş, 1933 yılında yerini İstanbul Üniversitesi'ne bırakmıştır
Osmanlı Devleti'nde modern anlamda güzel sanatlar eğitimi veren ilk kurum aşağıdakilerden hangisidir?
A) Mekteb-i Hukuk B) Mülkiye Mektebi
C) Sanayi-i Nefise Mektebi D) Dârülfünun
E) Hendesehane
Sanayi-i Nefise Mektebi, Osman Hamdi Bey'in müdür olarak atanmasıyla 1882 yılında kurulmuş ve resim, heykel, mimarlık gibi alanlarda eğitim vermiştir.
Aşağıdakilerden hangisi, Osmanlı Devleti'ndeki azınlık okullarının özelliklerinden biri değildir?
A) Genellikle kiliselerin etrafında açılmışlardır.
B) Eğitimleri kilise aracılığıyla sürdürülmüştür.
C) İlk dönemlerde daha çok dinî ve kültürel eğitimler vermişlerdir.
D) Devlet denetimi altında faaliyet göstermişlerdir.
E) Gayrimüslim cemaatler ve zenginler tarafından desteklenmişlerdir.
Azınlık okulları ilk dönemlerde devlet denetiminden uzak kalmışlardır.
Fransız İhtilali'nin ardından azınlık okullarında hangi tür faaliyetler ön plana çıkmaya başlamıştır?
A) Bilimsel araştırmalar B) Mesleki eğitimler
C) Bağımsızlık propagandaları D) Dinî eğitimler
E) Sanatsal faaliyetler
Dünyada milliyetçilik hareketlerinin başlamasıyla birlikte, azınlık okulları bağımsızlık propagandalarının yapıldığı kurumlara dönüşmüştür.
Cumhuriyet Dönemi'nde eğitimde en önemli hedef neydi?
A) Azınlık okullarının sayısını artırmak
B) Yabancı okullara destek vermek
C) Millî bir eğitim sistemi kurmak
D) Medreselerin sayısını artırmak
E) Karma eğitime son vermek
Mustafa Kemal Atatürk, Millî Mücadele'nin henüz sonuçlanmadığı bir ortamda Maarif Kongresi'ni toplayarak Türkiye’nin millî bir eğitim sistemi kurması gerektiğini vurgulamıştır.
Mustafa Kemal Atatürk'e Başöğretmen unvanı verilmesinin temel nedeni aşağıdakilerden hangisidir?
A) Ordudaki başarıları nedeniyle
B) Halkın eğitim düzeyini yükseltmek için gösterdiği çabalar nedeniyle
C) Ekonomi alanındaki çalışmaları nedeniyle
D) Hukuk alanındaki reformları nedeniyle
E) Dış politikadaki başarıları nedeniyle
Mustafa Kemal Atatürk, tebeşiri eline alarak kara tahtanın başına geçmiş, Başöğretmen unvanıyla halka ders vermiş ve halkın eğitim düzeyinin yükselmesi için özel çaba sarf etmiştir.
1924 Anayasası ile ilköğretimle ilgili olarak hangi önemli karar alınmıştır?
A) İlköğretimin sadece kız çocukları için zorunlu olması
B) İlköğretimin zorunlu ve parasız olması
C) İlköğretimde karma eğitime son verilmesi
D) İlköğretimde yabancı dil eğitimine başlanması
E) İlköğretimin süresinin kısaltılması
Metinde, 1924 Anayasası'nda ilköğretimin zorunlu ve parasız olduğu karara bağlandığı ve bu kararla ilköğretimin yaygınlaştırılarak herkesin okuryazar olması için çalışıldığı belirtilmiştir.
Atatürk döneminde ortaokulların sayısında yaşanan artışın temel nedeni aşağıdakilerden hangisi olabilir?
A) Yükseköğretim kurumlarına olan talebin azalması
B) Din eğitimine verilen önceliğin artması
C) Eğitime yapılan yatırımların artması ve eğitimin yaygınlaştırılma çabası
D) Sadece şehirlerde yaşayan çocukların eğitimine önem verilmesi
E) Mesleki eğitime olan ilginin azalması
Metinde, Atatürk zamanında ortaokulların sayısının %100 oranında arttığı belirtilmiştir. Bu artışın temel nedeni, eğitime yapılan yatırımların artması ve eğitimin yaygınlaştırılma çabasıdır.
Yeni Türk harflerinin kabul edilmesinin ardından okuma yazma oranını artırmak amacıyla açılan kurumların adı nedir?
A) Halkevleri B) Köy Enstitüleri
C) Millet Mektepleri D) İmam Hatip Okulları
E) Kız Enstitüleri
Metinde, yeni Türk harflerinin kabulünden sonra eğitim seferberliğine daha fazla önem verildiği ve yeni harfleri tanıtmak ve halkın okuma yazma oranını artırmak amacıyla millet mekteplerinin açıldığı belirtilmiştir.
Tevhid-i Tedrisat Kanunu ile aşağıdakilerden hangisi amaçlanmıştır?
A) Yabancı okulların sayısını artırmak
B) Eğitimde öğretim birliğini sağlamak
C) Medreselerin güçlenmesini sağlamak
D) Kız ve erkek okullarını ayırmak
E) Din eğitimini tamamen ortadan kaldırmak
Metinde, Tevhid-i Tedrisat (Öğretim birliği) Kanunu ile bütün okulların Eğitim Bakanlığı'na bağlandığı ve bu sayede eğitim-öğretim birliğinin sağlandığı belirtilmiştir.
Koçi Bey'in Osmanlı Devleti'ne rapor hazırlamasının temel nedeni aşağıdakilerden hangisidir?
A) Kapitülasyonların etkilerini araştırmak
B) Yeniçeri isyanlarını önlemek
C) Ekonomik gidişatla ilgili sorunları tespit etmek ve çözüm önerileri sunmak
D) Avrupa'daki bilimsel gelişmeleri takip etmek
E) Tarım alanlarını genişletmek
Koçi Bey, Osmanlı ekonomisindeki bozulmaları ve alınması gereken önlemleri belirlemek amacıyla rapor hazırlamıştır.
Merkantilizm anlayışına göre bir devletin ekonomik gücünün en önemli göstergesi aşağıdakilerden hangisidir?
A) Tarımsal üretim miktarı
B) Askerî gücü
C) Sahip olduğu altın ve gümüş gibi değerli madenler
D) Sanayi üretimi
E) Nüfus yoğunluğu
Merkantilizmde, bir devletin ekonomik gücü sahip olduğu değerli maden miktarıyla ölçülür.
Osmanlı Devleti'nde XVII. yüzyılda yaşanan tağşiş uygulamasının temel nedeni aşağıdakilerden hangisidir?
A) Yeniçeri maaşlarını arttırmak
B) Dış ticareti canlandırmak
C) Para sıkıntısı çekilmesi ve mali sorunları çözmek
D) Tarım üretimini teşvik etmek
E) Ayanların gücünü kırmak
Tağşiş, para içindeki değerli maden miktarının azaltılmasıdır ve Osmanlı bu uygulamayı mali sorunları çözmek amacıyla yapmıştır.
Aşağıdakilerden hangisi Osmanlı Devleti'nin ekonomik olarak zor duruma düşmesinin sonuçlarından biri değildir?
A) Yeni vergiler konulması
B) Köyden şehire göçlerin artması
C) Tarım ürünleri ve vergilerin azalması
D) Büyük şehirlerde gıda sıkıntısının yaşanması
E) Kapitülasyonların kaldırılması
Kapitülasyonlar Osmanlı ekonomisi için sorun teşkil ediyordu ve kaldırılması ekonomik iyileşmeye yönelik bir adım olurdu. Bu sebeple, ekonomik zorlukların sonucu olarak kapitülasyonların kaldırılması beklenemez.
1881 yılında imzalanan Muharrem Kararnâmesi'nin temel amacı aşağıdakilerden hangisidir?
A) Osmanlı Devleti'nin dış borçlarını tamamen silmek
B) Alacaklı devletlerin menfaatlerini korumak ve borçların düzenli ödenmesini sağlamak
C) Osmanlı Devleti'nin iç işlerine karışılmasını engellemek
D) Düyun-u Umumiye İdaresi'nin yetkilerini artırmak
E) Osmanlı ekonomisini canlandırmak için yeni yatırımlar yapmak
Metinde belirtildiği gibi Muharrem Kararnâmesi, alacaklıların menfaatlerini koruma ve borçların düzenli ödenmesini sağlama amacını taşımaktadır.
Aşağıdakilerden hangisi Düyun-u Umumiye İdaresi'nin görevlerinden biridir?
A) Osmanlı Devleti'nin dış politikasını belirlemek
B) Devlet gelirlerinin bir kısmını toplamak ve alacaklılara dağıtmak
C) Osmanlı ordusunu modernize etmek
D) Yeni sanayi tesisleri kurmak
E) Eğitim sistemini geliştirmek
Metinde belirtildiği gibi Düyun-u Umumiye İdaresi, devlet gelirlerinin bir kısmını toplama ve alacaklılara dağıtma yetkisine sahipti.
Atatürk, Lozan Antlaşması'na gönderdiği heyete hangi konuda taviz verilmemesi talimatını vermiştir?
A) Dış borçlar B) Kapitülasyonlar
C) Nüfus mübadelesi D) Gümrük düzenlemeleri
E) Sınırlar
Metinde belirtildiği gibi Atatürk, Lozan Antlaşması'na giden heyete kapitülasyonların taviz verilmeden kaldırılması konusunda özel talimat vermiştir.
Lozan Antlaşması ile kapitülasyonların kaldırılması ne anlama gelmektedir?
A) Yabancı devletlere tanınan siyasi ayrıcalıkların kaldırılması
B) Yabancı devletlere tanınan hukuki ve mali ayrıcalıkların kaldırılması
C) Osmanlı Devleti'nin tüm borçlarının silinmesi
D) Nüfus mübadelesinin sona ermesi
E) Gümrük vergilerinin artırılması
Metinde Lozan Antlaşması'nın 28. maddesi ile kapitülasyonların, yani yabancılara tanınan hukuki ve mali ayrıcalıkların kaldırıldığı belirtilmektedir.
Cumhuriyet'in ilk yıllarında Türk toplumunun ekonomik yapısı düşünüldüğünde, aşağıdaki ifadelerden hangisi doğrudur?
A) Sanayi ve ticaret tamamen Türklerin elindeydi.
B) Tarım modern yöntemlerle yapılıyordu.
C) Madencilik işleri tamamen devlet kontrolündeydi.
D) Tarım ilkel yöntemlerle yapılıyor ve toplumun büyük bir kısmı tarımla uğraşıyordu.
E) İthalat, ihracatın altındaydı.
Cumhuriyet'in ilk yıllarında Türk toplumunun büyük bir kısmı tarımla uğraşıyor ve tarım ilkel yöntemlerle yapılıyordu. Sanayi ve ticaret ise büyük ölçüde gayrimüslimlerin elindeydi.
Misak-ı Milli'nin 6. maddesi ve Lozan Antlaşması'nın 28. maddesi dikkate alındığında, her iki belgede de vurgulanan ortak nokta aşağıdakilerden hangisidir?
A) Kapitülasyonların devamlılığı
B) Ekonomik ve siyasi bağımsızlığın önemi
C) Yabancı sermayeye bağımlılık
D) Devletçilik ilkesinin gerekliliği
E) Tarım sektörünün önemsizliği
Misak-ı Milli, milli ve iktisadi gelişmeyi sağlamak için tam bağımsızlığı savunurken, Lozan Antlaşması kapitülasyonların kaldırıldığını belirtir. Her iki madde de ekonomik ve siyasi bağımsızlığın önemini vurgular.
1929 Dünya Ekonomik Bunalımı'nın Türkiye üzerindeki etkileri arasında aşağıdakilerden hangisi yer almaz?
A) Dış ticaret hacminin küçülmesi
B) İthalat ve ihracat değerlerinin Türkiye aleyhine gelişmesi
C) Türk parasının değerinin düşmesi
D) Küçük imalathanelerin iflas etmesi
E) Sanayi üretiminin önemli ölçüde artması
1929 Dünya Ekonomik Bunalımı, Türkiye'nin dış ticaret hacmini küçültmüş, Türk parasının değerini düşürmüş ve küçük imalathanelerin iflas etmesine neden olmuştur. Dolayısıyla sanayi üretimi artmamış aksine olumsuz etkilenmiştir.
Aşağıdakilerden hangisi, Cumhuriyetin ilk yıllarında sanayileşmeyi teşvik etmek amacıyla yapılan çalışmalardan biri değildir?
A) İş Bankası'nın kurulması
B) Teşvik-i Sanayi Kanunu'nun çıkarılması
C) Şeker fabrikası kuracak şirkete üretim tekeli verilmesi
D) Merkez Bankası'nın kurulması
E) Türkiye Sanayi ve Maadin Bankası'nın kurulması
Merkez Bankası, 1929 Dünya Ekonomik Bunalımı sonrasında ekonomik istikrarı sağlamak amacıyla 1930'da kurulmuştur. Diğer seçenekler ise sanayileşmeyi teşvik etmek amacıyla 1923-1929 döneminde yapılan çalışmalardır.
Tanzimat Dönemi'nde eğitim alanında yapılan yasal düzenlemelerin Osmanlı eğitim sistemine etkilerini analiz eder.
Tanzimat Dönemi eğitim kurumlarının amaçlarını ve işlevlerini karşılaştırır.
II. Abdülhamit döneminde eğitim alanında yapılan yenilikleri değerlendirir.
Osmanlı Devleti'nde güzel sanatlar alanındaki gelişmelerin eğitimle ilişkisini değerlendirir.
Osmanlı Devleti'nde eğitim sisteminin çok kültürlü yapısını analiz eder.
Osmanlı Devleti'nde eğitim sisteminin siyasi gelişmelerle ilişkisini değerlendirir.
Cumhuriyet Dönemi'nde eğitim alanında yapılan temel değişiklikleri değerlendirir.
Cumhuriyet Dönemi'nde eğitim alanında yapılan temel değişiklikleri değerlendirir.
Cumhuriyet Dönemi'nde ilköğretimde yapılan yenilikleri değerlendirir.
Atatürk Dönemi'nde ortaöğretimde yapılan gelişmeleri değerlendirir.
Yeni Türk harflerinin kabulünün eğitim alanındaki etkilerini değerlendirir.
Tevhid-i Tedrisat Kanunu'nun önemini açıklar.
Osmanlı Devleti'nin 17. yüzyıldaki genel durumunu ve sorunlarını anlar.
Merkantilizm'in temel ilkelerini ve etkilerini açıklar.
Osmanlı Devleti'nin para politikalarını ve ekonomik krizlere karşı aldığı önlemleri değerlendirir.
Osmanlı ekonomisinin zayıflamasının sosyal ve ekonomik sonuçlarını değerlendirir.
Osmanlı Devleti'nin dış borçlanma politikasının sonuçlarını analiz eder.
Düyun-u Umumiye İdaresi'nin Osmanlı ekonomisi üzerindeki etkilerini değerlendirir.
Lozan Antlaşması'nın ekonomik boyutunu değerlendirir.
Lozan Antlaşması'nın ekonomik boyutunu değerlendirir.
Cumhuriyet'in ilk yıllarındaki Türk toplumunun ekonomik yapısını değerlendirir.
Misak-ı Milli ve Lozan Antlaşması'nın ekonomi ile ilgili maddelerini karşılaştırır.
1929 Dünya Ekonomik Bunalımı'nın Türkiye üzerindeki etkilerini değerlendirir.
Cumhuriyetin ilk yıllarında sanayileşmeyi teşvik etmek amacıyla yapılan çalışmaları değerlendirir.
etiketlerini kapsamaktadır.Değerli öğretmenlerimiz, isterseniz sistemimizde kayıtlı binlerce sorudan 9.Sınıf Türk Kültür ve Medeniyet Tarihi dersi için sınav-yazılı hazırlama robotu ile ücretsiz olarak beş dakika içerisinde istediğiniz soru sayısında, soru tipinde ve zorluk derecesinde sınav oluşturabilirsiniz. Yazılı robotu için Sınav Robotu tıklayın.