9.Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Test sınavı 9.Sınıf kategorisinin Türk Dili ve Edebiyatı alt kategorisinin, 1 dönemine ait. Bu sınav Zor derecede zorluktadır. Toplamda 23 sorudan oluşmaktadır.
“Hep birden buraya geldiğimiz günü hiç unutmam. Savankul’un traktörle ilk gelişiydi bu.Bütün sonbahar ve kış ırmağın öte yakasındaki bir köye traktör sürücüleri kursuna gitmişti. Traktörün ne biçim bir şey olduğundan haberimiz bile yoktu o zaman. Köy çok uzak olduğundan gece yarılarına dek orada kaldığı için hem üzülür hem de ona acırdım.”
Yukarıdaki paragrafta hangi bakış açısı kullanılmıştır?
A) ilahi bakış açısı
B) kahraman anlatıcının bakış açısı
C) Gözlemci anlatıcının bakış açısı
D) Müşahit anlatıcının bakış açısı
E) III. Şahıs anlatıcın bakış açısı
Tanzimat’a kadar Türk toplumunda onun yerini destanlar, efsaneler, mesneviler ve halk hika¬yeleriyle masallar tutmuştur. Bir edebiyat türü olarak bize Tanzimat’tan sonra Batıdan gelmiş, tir, ilk örnekler de Ahmet Mithat Efendi(Letaif-i Rivayet) ve Sami Paşazade Sezai’nin eserleridir..
Bu parçada sözü edilen edebiyat türü aşağıdakilerden hangisi olabilir?
A) Hikâye B) Tiyatro C) Gezi D) Anı E) Roman
Aşağıdakilerden hangisinde bir bilgi yanlışı vardır?
A) Ömer Seyfettin'in öykülerinin çoğunda olaylar serim, düğüm, çözüm bölümlerine uygun şekilde anlatılmıştır.
B) Durum öykülerinde günlük yaşamın çıradan bir kesiti anlatılır.
C) Divan edebiyatında modern öykü ihtiyacını mesneviler karşılıyordu.
D) Olay öyküsünün kurucusu olarak Çehov kabul edilir.
E) Türk edebiyatında Batılı anlamda ilk öyküler Tanzimat döneminde yazılmıştır.
Öykü türünün ilk örneğini veren sanatçı aşağıdakilerden hangisidir?
A) Boccacio B) Çehov
C) Aisopos D) La Fontaine
E) Guy de Maupassant
Alaca karanlık gittikçe koyulaştı. Arkalarında, aşağıdaki ağaçların arasında bir sis, vadinin soluk sınırları üzerine serildi. Yıldızlar belirmesine rağmen gökyüzü berraktı. Yükselmekte olan ay batıya doğru ilerliyordu. Kayalık tepelerin etekleri gölgeler nedeniyle simsiyahtı. İzleri takip etmek artık çok güç olduğundan hızları azalmıştı.
Bu parçanın anlatımında aşağıdakilerin hangisinden faydalanılmıştır?
A) Öyküleme – karşılaştırma B) Betimleme – öyküleme
C) Karşılaştırma – betimleme D) Tartışma – açıklama
E) Benzetme – tartışma
Yorulmuşum; canım, su, yeşil erik, soğuk ayran istiyor. Bir ağaç gölgesine oturuyorum. Yürüdüğüm yerden bir iki başak koparıp avucumda ufalıyorum. Taneler kabuktan kurtulup biriktikçe içime bir sevinçtir doluyor. Bir heyecan işte. Üfleyip sapı samanı ayırıyorum. İşte bir avuç buğday tanesi! Sıcak, dolgun, sarışın. Eğilip kokluyorum. Ne var bunda acaba? İnsanoğlunun kaç bin yıllık dostu! Toprak bir, buğday iki. Birkaçını ağzıma atıp çiğniyorum; nasıl da lezzetli,
Bu parçada aşağıdaki duyulardan hangisine yer verilmemiştir?
A) Görme B) Tatma C) İşitme
D) Dokunma E) Koklama
Aşağıda verilen cümlelerin hangisinde bir yazım yanlışı yapılmamıştır?
A) Yardım istemese de düştüğü yerden kalkacak gücü kalmamış olacak ki öylece duruyordu.
B) Yardım istemese de düştüğü yerden kalkıcak gücü kalmamış olacak ki öylece duruyordu.
C) Yardım istemesede düştüğü yerden kalkacak gücü kalmamış olacak ki öylece duruyordu.
D) Yardım istemese de düştüğü yerden kalkacak gücü kalmamış olacakki öylece duruyordu.
E) Yardım istemese de düşdüğü yerden kalkacak gücü kalmamış olacak ki öylece duruyordu.
Kadınlar benden korkuyor mu ( ) neden hiçbiri sağlık ocağına gelmiyor ( ) dedi ( ) Seni dinlerler muhtar ( ) çocukları da alıp gelsinler.
Bu cümlede ayraçlarla ( ) belirtilen yerlere aşağıdakilerin hangisinde verilen noktalama işaretleri sırasıyla getirilmelidir?
A) (,) (,) (.) (,) B) (,) (?) (.) (,)
C) (,) (,) (.) (.) D) (?) (?) (.) (:)
E) (,) (,) (;) (,)
(I) Kimi şairler şiirlerinde, "dize kırma" diye adlandırılan bir tekniğe başvuruyor. (II) Cümleleri dizenin ortasında bitiriyor ve yeni cümleye başlıyorlar. (III) Şiirde, dönem dönem yeni tekniklerin ortaya çıkması elbette sevindirici bir durum. (IV) Çoğunlukla genç şairlerin kullandığı bu teknik, imgelerle dolu modern şiirin açılımlarından biri aslında. (V) Böylelikle, şiiri dizelerle okumaya şartlanmış okurun zihni, bütünleyici okumalara, farklı çağrışımlara açık hale geliyor.
Bu parçada numaralanmış cümlelerden hangisi düşüncenin akışını bozmaktadır?
A) I. B) II. C) III. D) IV. E) V.
Yanılmaktan, hele hele yanılıp haksızlık yapmaktan çok korkarım. Bu sebepten, eleştiri yazılarımı kaleme alırken çok uğraşırım. Ele aldığım eseri dikkatlice okur, titizlikle inceler ve onunla ilgili yazılmış tüm değerlendirmeleri toplarım. Yazımı yazmaya başlamadan önce gerekirse yapıtın yazarıyla da konuşurum. Eleştiri yazısını bitirdikten sonrası daha zordur benim için. Yazdıklarımı yüzlerce kez okuyup düzeltirim.
Bu parçanın yazarını aşağıdakilerin hangisi en iyi tanımlar?
A) Yanlış anlaşılmaktan çekinen
B) Eleştirilerini titizlikle kaleme alan
C) Yapıtların değerini kendi başına belirleyen
D) Nitelikli eleştiri yapamayan
E) Yaptığı işten zevk almayan
Kimi yazarlar hikâyelerinde tek olay bile anlatmadan hikâyeyi bitirirler. Olayın küçücük bir kısmındaki anlık bir hal,bu tür hikâyelerin temelini oluşturur.Bizim edebiyatımızda da olay yerine durumları anlatan hikâyelerin örnekleri vardır.Mahalle Kahvesi ve Şahmerdan,bu tür hikâyelerin en iyi örneklerindendir.
Parçada sözü edilen hikâye tarzının en iyi örneklerini aşağıdaki hangi yazarda görebiliriz?
A) Ömer Seyfettin B) Ahmet Hamdi Tanpınar
C) Sait Faik Abasıyanık D) Halit Ziya Uşaklıgil
E) Sabahattin Kudret Aksal
Hikâye ile ilgili olarak verilen aşağıdaki bilgilerden hangisi yanlıştır?
A) Gerçekleşmiş ya da gerçekleşebilecek olayların kısa şekilde anlatıldığı yazı türüdür.
B)Halk edebiyatımızda örneği olmayan hikâye, ilk kez Tanzimat döneminde edebiyatımıza girmiştir.
C) Dünya edebiyatında İtalyan yazar Boccacio’nun Decameron öyküleri bu türün ilk örnekleri sayılır.
D) Olay, kişiler, zaman ve mekân hikâyenin en önemli ögeleridir.
E) Ağır basan ögenin olay olduğu hikâyelere Maupassant tarzı hikâye denir.
“İnsanlarla bağdaşmak için filancanın bir denizaltıya atlayıp Kuzey Kutbu’na gittiğini, geride kalan sevgilinin acı haykırışlarıyla kendisini bir kuleden aşağıya attığını yazmaya ne gerek var? Bunlar hep gerçekte olmayan sahte davranışlar. Yazılan konular sade olmalı. Yazar, cıvıldayan kuş değildir. Hikâyelerimi kılı kırk yarmadan, uzun tasvirlere kaçmadan gösterişten uzak yazıyorum ben.” diyen sanatçı kimdir ve sanatçının hangi hikâye türünde yazdığı söylenebilir?
A) Maupassant – Olay hikâyesi
B) Çehov –Durum hikâyesi
C) Sait Faik - Olay hikâyesi
D) Ömer Seyfettin- Durum hikâyesi
E) Memduh Şevket- Olay hikâyesi
Olayın ağır bastığı bu öykülerde olayın akışıyla olayın zamanı arasında düzenli bir bağ vardır. Okuyucu bir gerilim içerisinde tutulduktan sonra aşamalı bir biçimde çözüm bölümünde bu gerilim giderilir.
Aşağıdaki yazarlardan hangisi bu parçada sözü edilen öykü türünde eser vermemiştir?
A) Sabahattin Ali B) Memduh Şevket Esendal
C) Ömer Seyfettin D) Fakir Baykurt
E) Refik Halit Karay
Aşağıdaki cümlelerin hangisinde altı çizili kelimelerden hangisi yapısına göre basit değildir?
A) İçeriye baktığı zaman "yüzünde" derin bir merhamet ifadesi belirdi.
B) Benzi "sarardı", gözleri buğulandı, dudakları ağlayacakmış gibi büküldü.
C) İki kadın gerçekten de çok feci bir manzara "karşısındaydılar".
D) Zaman zaman soğuktan morarmış "dudakları" aralanıyor, titriyordu.
E) Hareketsiz "gözlerinde" acayip bir bakış vardı.
Aşağıdaki cümlelerde altı çizili kelime yapıca ötekilerden farklıdır?
A) Bu, batmaya "başlayan" güneşin evimize tam karşıdan vurduğu andır.
B) Cephedeki "kabartmalar" daha canlı, daha belirli bir hal alır.
C) Bu evin kapısındaki sundurmanın üzerine taş bir balkon "kondurmuşlardı".
D) Bu "balkondan" içeriye bakılınca çok güzel döşenmiş bir oda görülmekteyd
E) Hallerinden ve "giyinişlerinden", hepsinin hali vakti yerinde, asil aile kızları olduğu belliydi.
Aşağıdaki cümlelerin hangisinde altı çizili kelime yan anlamıyla kullanılmıştır?
A) "Burnumun" üstünde bir sürü sivilce çıktı.
B) Masanın "ayakları" çabuk eskimiş.
C) Artık gözlük olmadan "gözüm" uzağı görmüyor.
D) Sabahleyin bir "baş" ağrısıyla uyandım.
E) "Karın" ağrısı olanlar bu durumda ne yapmalı?
Köroğlu'nun sevdası var başında
Gümanı var şu gönlümün başında
Leyla'yı ararken dağlar başında
Mecnun'un aşkına giriftar oldum
Bu dörtlüğün son iki dizesinde aşağıdaki söz sanatlarından hangisine başvurulmuştur?
A) Tecahül-i arif B) Telmih
C) Eğretileme D) Kişileştirme
E) Tevriye
Sansürlü, sıkıyönetim günlerinin birinde Hüseyin Cahit Yalçın, Ziya Gökalp ve beraberindekiler, Viranbag'da öğle yemeği yiyorlarmış. Bir ara Ziya Gökalp'in kızı Hürriyet ortadan kaybolmuş. Gökalp kızını ortalıkta göremeyince başlamış seslenmeye:
- Hürriyet! Hürriyet!
Hüseyin Cahit, acı bir gülüşle çevresindekilere dönmüş:
Ziya Bey, hürriyetin kaybolduğunu ne çabuk fark etti! demiş.
Bu parçada, Hüseyin Cahit'in cümlesinde geçen "hürriyet" ve "ne çabuk" sözleriyle yapılan sanatlar, aşağıdakilerin hangisinde verilmiştir?
A) Tevriye, tariz B) Kişileştirme, benzetme
C) Benzetme, telmih D) Tenasüp, kinaye
E) Tecahül-i arif, abartma
Koca Ragıp Paşa, kütüphanesine gittiğinde rafların, kitapların toz içinde olduğunu görür ve görevliye:
"Aferin, senin kadar güvenilir bir adam daha görmedim. Sana teslim edilen kitaplara elini bile sürmemişsin!"der.
Bu parçada Koca Ragıp Paşa'nın kütüphane görevlisine söylediği sözle yaptığı sanat, aşağıdakilerden hangisidir?
A) Tariz B) Tevriye C) Tezat
D) Hüsn-i talil E) Tecahül-i arif
Aşağıdaki cümlelerden hangisinde basit, türemiş, birleşik yapılı kelimeler kullanılmıştır?
A) Lütfen bir daha el hareketi yapma.
B) Bu çevreci maymunu orada yakalayıverdim.
C) Tipleri çok korkutucu görünüyor.
D) Bunu söylemeniz çok önemliymiş.
E) Ufaklık, seni yerlerden tanıyorum galiba.
Aşağıdaki cümlelerden hangisinde altı çizili kelimelerden hangisi yapı bakımından ötekilerden farklıdır?
A) Havalı olur "diye" düşünmüştüm.
B) Sence elindeki şey "neydi"?
C) Bu serserinin kim "olduğunu" öğrenmeliyiz.
D) Çek şu "kirli" ellerini üstümden.
E) "Koşturma" beni, üstüm müsait değil.
Ben sana mecburum bilemezsin
Adını mıh gibi aklımda tutuyorum
Yukarıda altı çizili kelimelerin yapısı sırasıyla aşağıdakilerden hangisinde doğru olarak verilmiştir?
A) Türemiş-birleşik-basit B) Basit-türemiş-birleşik
C) Basit-birleşik-basit D) Türemiş-türemiş-birleşik
E) Birleşik-birleşik-basit
Metinlerde kullanılan anlatıcı bakış açılarını tanıma ve ayırt etme becerisi.
Kazanım olarak, öğrencilerin bir metinden bilgi çıkarma ve metin içeriğini anlama becerilerini geliştirmeleri hedeflenmiştir.
Metinleri anlama ve metinden doğru bilgi çıkarma becerilerini geliştirmeleri hedeflenmiştir.
Öykü türünün gelişimini ve önemli temsilcilerini tanıma becerisi.
Edebi metinlerdeki betimleme ve öyküleme tekniklerini tanıma ve anlama becerileri geliştirilmiş olur.
Metinleri anlama ve çeşitli duyuları metinden çıkarabilme becerisi.
Doğru yazım kurallarını uygulama becerileri ve dikkatleri ölçülebilir.
Noktalama işaretlerini doğru bir şekilde kullanabilme becerisi.
Paragrafın bütünlüğünü anlama ve düşüncenin akışını takip etme becerileri ölçülebilir.
Bir metindeki ipuçlarını kullanarak bir kişiyi doğru bir şekilde tanımlayabilme becerisi.
Yazarların tarzlarını ve edebi eserlerin özelliklerini tanıma becerileri ölçülebilir.
Hikâye türünün özelliklerini ve tarihçesini anlama becerileri ölçülebilir.
Bir yazarın üslubunu ve tercih ettiği hikâye türünü doğru bir şekilde tanımlayabilme yeteneği ve yazarların farklı yaklaşımlarını anlayabilme becerisi.
Yazarların eserlerini ve öykü türündeki eserlerin özelliklerini analiz etme becerileri ölçülebilir.
Cümlelerdeki yapısal ögeleri tanıyabilme ve farklı yapıları ayırt edebilme becerisi.
Kelime türlerini ve cümle yapısını anlama becerilerini ölçmeyi amaçlamaktadır.
Kelimelerin yan anlamlarını tanıyabilme ve anlam farklılıklarını ayırt edebilme becerisi.
Söz sanatlarını tanıma ve anlamlandırma becerilerini ölçmeyi amaçlamaktadır. Doğru cevap B seçeneğidir, yani "telmih" sanatına başvurulmuştur.
Metindeki sanatları tanıyabilme ve yapılan göndermeleri anlayabilme becerisi.
Söz sanatlarını tanıma ve anlama yeteneklerini ölçmeyi amaçlamaktadır. Doğru cevap A seçeneğidir, yani "tariz" sanatıdır.
Metindeki kelimelerin yapısını analiz edebilme ve basit, türemiş, birleşik yapılı kelimeleri ayırabilme becerisi.
Metindeki cümlelerde yapı bakımından farklılıkları tespit edebilme becerisi.
Kelime türlerini ve yapısını anlama becerileri geliştirilmeye çalışılır.
etiketlerini kapsamaktadır.Değerli öğretmenlerimiz, isterseniz sistemimizde kayıtlı binlerce sorudan 9.Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı dersi için sınav-yazılı hazırlama robotu ile ücretsiz olarak beş dakika içerisinde istediğiniz soru sayısında, soru tipinde ve zorluk derecesinde sınav oluşturabilirsiniz. Yazılı robotu için Sınav Robotu tıklayın.