8.Sınıf T.C İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük 1.Dönem Başı Sınav - Açık Uçlu Sorular sınavı 8.Sınıf kategorisinin T.C. İnkılâp Tarihi ve Atatürkçülük alt kategorisinin, 1 dönemine ait. Bu sınav Orta derecede zorluktadır. Toplamda 12 sorudan oluşmaktadır.
II. İnönü Savaşı'ndan sonra gönderilen telgrafta "Siz orada yalnız düşmanı değil, milletin makus (ters) talihini de yendiniz." sözü neyi ifade etmektedir?
Kütahya-Eskişehir Savaşları sonucunda mecliste yapılan tartışmaların nedenlerini açıklayınız.
Millî Mücadele Dönemi'nde yaşanan bir olayı anlatınız.
I. Dünya Savaşı'nın özel nedenlerinden ikisini açıklayınız.
Mondros Ateşkes Antlaşması'nın Osmanlı Devleti'nin geleceği açısından kısa bir değerlendirmesini yapınız.
Mustafa Kemal'in işgallere karşı önerdiği çözüm yollarını açıklayınız.
İstanbul'un resmen işgali hangi tarihte gerçekleşti?
Büyük Millet Meclisinin İsyanlara Karşı Aldığı Tedbirler nelerdir? Açıklayınız.
Manastır Askeri İdadisi'nde Mustafa Kemal'i etkileyen öğretmenlerini üç tane örnek veriniz.
Mustafa Kemal'in 31 Mart Olayı'nın bastırılmasındaki rolünü açıklayınız.
Aşağıda verilen ifadelerden doğru olanlara D, yanlış olanlara Y koyunuz.
(.....) 1. Osmanlıcılık akımı, Osmanlı milletini bir arada tutmayı amaçlıyordu.
(.....) 2. İslamcılık akımı, Müslüman milletlerin Osmanlı halifesinin liderliğinde birleşmesini savunuyordu.
(.....) 3. Türkçülük akımı, Türkleri milli bir duygu ile bilinçlendirmeyi hedefliyordu.
(.....) 4. Batıcılık akımı, Osmanlı Devleti'nin Avrupa'dan bilim ve teknik almasını öne sürüyordu.
(.....) 5. Mustafa Kemal, Selânik'te doğdu ve çocukluğu burada geçti.
(.....) 6. Mustafa Kemal'in babası, Selânik Asakir-i Millîye Taburunda üsteğmen olarak görev yaptı.
(.....) 7. Mustafa Kemal'in annesi Zübeyde Hanım, okuma yazma bilen kültürlü bir ev hanımıydı.
(.....) 8. Selânik, Osmanlı Devleti'nin Rumeli'deki en gelişmiş şehirlerinden biriydi.
(.....) 9. Selânik'te Rum, Sırp, Yunan, Bulgar ve Yahudi gibi farklı etnik ve dini kökene sahip topluluklar yaşıyordu.
(.....) 10. Mustafa Kemal, eğitimine mahalle mektebinde başladıktan sonra Şemsi Efendi Okulu'na kaydoldu.
Aşağıdaki cümlelerin yanına doğru olan eşleştirmeleri yapın.
1. Trablusgarp Savaşı'na gönüllü olarak katıldı.
2. Bulgaristan'ın başkenti Sofya'ya askeri ataşe olarak atandı.
3. Derne ve Tobruk bölgelerinde İtalyanlara karşı büyük başarılar kazandı.
4. Fransa'da Picardie Manevralarına katıldı.
5. Çanakkale Boğazı'nın savunulması amacıyla kurulan askeri birliğin Harekât Şubesi Müdürlüğüne atandı.
6. Mahalle mektebine başladı.
7. Balkan Savaşı'nda Çanakkale'de Harekat Şubesi Müdürü oldu.
8. Şam 5. Orduya atandı.
9. İstanbul Harp Akademisinden kurmay yüzbaşı rütbesiyle mezun oldu.
10. Manastır Askeri İdadisine başladı.
Eşleştirmeler:
a. 1912
b. 1910
c. 1913
d. 1905
e. 1915
f. 1916
g. 1908
h. 1917
ı. 1902
i. 1909
II. İnönü Savaşı'ndan sonra gönderilen telgrafta "Siz orada yalnız düşmanı değil, milletin makus (ters) talihini de yendiniz." sözü neyi ifade etmektedir?
Telgrafta geçen "makus talih"ten kasıt, Türk milletinin yüzyıllardır yaşadığı sıkıntılar ve başarısızlıklar döngüsüdür. İnönü Zaferleri, bu döngünün kırıldığının ve Türk milletinin kaderinin kendi elinde olduğunun göstergesidir.
Kütahya-Eskişehir Savaşları sonucunda mecliste yapılan tartışmaların nedenlerini açıklayınız.
Bu tartışmalar, savaşın gidişatı ve sorumlusu hakkındaki farklı görüşlerden kaynaklanmıştır.
Millî Mücadele Dönemi'nde yaşanan bir olayı anlatınız.
Olay, Türk halkının Millî Mücadele'ye büyük bir özveriyle destek verdiğini ve tüm zorluklara rağmen mücadelelerini sürdürdüklerini göstermektedir.
I. Dünya Savaşı'nın özel nedenlerinden ikisini açıklayınız.
Bu özel nedenler, savaşın fitilini ateşleyen olaylar zincirini başlatmıştır.
Mondros Ateşkes Antlaşması'nın Osmanlı Devleti'nin geleceği açısından kısa bir değerlendirmesini yapınız.
Bu antlaşma, Osmanlı Devleti'nin çöküşüne giden yolda önemli bir adımdı. Antlaşmanın ağır şartları, Türk halkının bağımsızlık mücadelesini başlatmasına zemin hazırladı.
Mustafa Kemal'in işgallere karşı önerdiği çözüm yollarını açıklayınız.
Mustafa Kemal, bölgesel kurtuluş yollarını veya mandacılığı benimsememiş, ülkenin kurtuluşunun halkın kendi gücüyle sağlanması gerektiğine inanmıştır.
İstanbul'un resmen işgali hangi tarihte gerçekleşti?
Bu olay, İtilaf Devletlerinin İstanbul'u resmen işgal ettiği ve Mebusan Meclisi'ni dağıttığı tarihtir.
Büyük Millet Meclisinin İsyanlara Karşı Aldığı Tedbirler nelerdir? Açıklayınız.
Meclis, isyanları bastırmak için çeşitli tedbirler aldı. İstanbul'la ilişkileri keserek isyanların yurtdışından desteklenmesini engellemeye çalıştı. Ankara Müftüsü'yle yayımlanan fetva, halka Millî Mücadele'yi desteklemenin dinen farz olduğunu vurgulayarak isyanları meşrulaştırma çabalarını boşa çıkardı. Hıyanet-i Vataniye Kanunu, vatan hainliğinin cezalandırılmasını sağlayarak isyanları caydırmayı amaçladı. İstiklal Mahkemeleri, isyancıların yargılanmasıyla görevlendirildi. Kuvâ-yı Millîye birlikleri, ayaklanmacıların yakalanması ve isyanların bastırılmasında kullanıldı.
Manastır Askeri İdadisi'nde Mustafa Kemal'i etkileyen öğretmenlerini üç tane örnek veriniz.
Mustafa Kemal'in Tarih Öğretmeni Tevfik Bey, Hitabet Öğretmeni Asım Efendi ve Matematik Öğretmeni Mustafa Bey, onun tarih, hitabet ve matematik alanındaki yeteneklerinin gelişmesine önemli ölçüde katkı sağlamıştır.
Mustafa Kemal'in 31 Mart Olayı'nın bastırılmasındaki rolünü açıklayınız.
Mustafa Kemal'in inkılapçı kişiliği ve askeri yetenekleri, 31 Mart Olayı'nın bastırılmasında önemli bir rol oynamıştır.
Aşağıda verilen ifadelerden doğru olanlara D, yanlış olanlara Y koyunuz.
(.....) 1. Osmanlıcılık akımı, Osmanlı milletini bir arada tutmayı amaçlıyordu.
(.....) 2. İslamcılık akımı, Müslüman milletlerin Osmanlı halifesinin liderliğinde birleşmesini savunuyordu.
(.....) 3. Türkçülük akımı, Türkleri milli bir duygu ile bilinçlendirmeyi hedefliyordu.
(.....) 4. Batıcılık akımı, Osmanlı Devleti'nin Avrupa'dan bilim ve teknik almasını öne sürüyordu.
(.....) 5. Mustafa Kemal, Selânik'te doğdu ve çocukluğu burada geçti.
(.....) 6. Mustafa Kemal'in babası, Selânik Asakir-i Millîye Taburunda üsteğmen olarak görev yaptı.
(.....) 7. Mustafa Kemal'in annesi Zübeyde Hanım, okuma yazma bilen kültürlü bir ev hanımıydı.
(.....) 8. Selânik, Osmanlı Devleti'nin Rumeli'deki en gelişmiş şehirlerinden biriydi.
(.....) 9. Selânik'te Rum, Sırp, Yunan, Bulgar ve Yahudi gibi farklı etnik ve dini kökene sahip topluluklar yaşıyordu.
(.....) 10. Mustafa Kemal, eğitimine mahalle mektebinde başladıktan sonra Şemsi Efendi Okulu'na kaydoldu.
1. Osmanlıcılık akımı, Osmanlı Devleti'nin parçalanmasını önlemek istiyordu. 2. İslamcılık akımı, Müslümanların birliğini ve güçlenmesini hedefliyordu. 3. Türkçülük akımı, Türk kimliğini ve bilincini geliştirmeyi amaçlıyordu. 4. Batıcılık akımı, Osmanlı Devleti'nin modernleşmesini ve Batı'dan öğrenmesini savunuyordu. 5. Mustafa Kemal, 1881'de Selânik'te doğdu. 6. Mustafa Kemal'in babası, Selânik Asakir-i Millîye Taburunda görev yapan bir subaydı. 7. Mustafa Kemal'in annesi, eğitimli ve kültürlü bir kadındı. 8. Selânik, ticaret yollarının kesiştiği önemli bir şehirdi. 9. Selânik'in çok uluslu yapısı, kültürel çeşitliliği beraberinde getiriyordu. 10. Mustafa Kemal, modern eğitim veren Şemsi Efendi Okulu'na gitti.
Aşağıdaki cümlelerin yanına doğru olan eşleştirmeleri yapın.
1. Trablusgarp Savaşı'na gönüllü olarak katıldı.
2. Bulgaristan'ın başkenti Sofya'ya askeri ataşe olarak atandı.
3. Derne ve Tobruk bölgelerinde İtalyanlara karşı büyük başarılar kazandı.
4. Fransa'da Picardie Manevralarına katıldı.
5. Çanakkale Boğazı'nın savunulması amacıyla kurulan askeri birliğin Harekât Şubesi Müdürlüğüne atandı.
6. Mahalle mektebine başladı.
7. Balkan Savaşı'nda Çanakkale'de Harekat Şubesi Müdürü oldu.
8. Şam 5. Orduya atandı.
9. İstanbul Harp Akademisinden kurmay yüzbaşı rütbesiyle mezun oldu.
10. Manastır Askeri İdadisine başladı.
Eşleştirmeler:
a. 1912
b. 1910
c. 1913
d. 1905
e. 1915
f. 1916
g. 1908
h. 1917
ı. 1902
i. 1909
Verilen cümleler, Mustafa Kemal'in hayatındaki önemli olayları kronolojik sırayla belirtmektedir. Eşleştirmeler de bu olayların gerçekleştiği yıllara göre yapılmıştır.
Öğrenciler, Millî Mücadele'nin Türk milletinin tarihindeki önemini ve II. İnönü Savaşı'nın bu mücadeledeki yerini kavrarlar.
Öğrenciler, Kütahya-Eskişehir Savaşları'nı ve bu savaşlardan sonra mecliste yapılan tartışmaları anlayacaktır.
Öğrenci, Millî Mücadele Dönemi'nde Türk halkının gösterdiği özveriyi ve fedakarlığı anlar.
Öğrenciler, I. Dünya Savaşı'nın özel nedenlerini anlayabilecektir.
* Mondros Ateşkes Antlaşması'nın Osmanlı Devleti'nin sonu üzerindeki etkisini öğrenmek.
Öğrenciler, Mustafa Kemal'in işgallere karşı benimsediği tavrı ve kurtuluş mücadelesindeki temel ilkelerini anlar.
Öğrenciler, Millî Mücadele döneminde İstanbul'un işgal tarihinin farkında olur.
Öğrenciler, Büyük Millet Meclisinin isyanlara karşı aldığı tedbirleri kavrarlar.
Öğrenciler, Mustafa Kemal'in Manastır Askeri İdadisi'ndeki eğitim hayatı sırasında onu etkileyen öğretmenleri hakkında bilgi sahibi olur.
Öğrenciler, Mustafa Kemal'in askerlik kariyerindeki dönüm noktası olan 31 Mart Olayı'ndaki rolünü anlayacaktır.
* Öğrenciler, Osmanlı döneminde ortaya çıkan fikir akımlarını ve özelliklerini anlayabilecekler. * Öğrenciler, Mustafa Kemal'in çocukluğunu ve eğitim hayatını öğrenebilecekler. * Öğrenciler, Selânik şehrinin Osmanlı dönemindeki önemini ve özelliklerini kavrayabilecekler.
Öğrenciler, Mustafa Kemal'in hayatındaki önemli olayları kronolojik sırayla öğrenecek ve bu olayların gerçekleştiği yılları tespit edebileceklerdir.
etiketlerini kapsamaktadır.Değerli öğretmenlerimiz, isterseniz sistemimizde kayıtlı binlerce sorudan 8.Sınıf T.C. İnkılâp Tarihi ve Atatürkçülük dersi için sınav-yazılı hazırlama robotu ile ücretsiz olarak beş dakika içerisinde istediğiniz soru sayısında, soru tipinde ve zorluk derecesinde sınav oluşturabilirsiniz. Yazılı robotu için Sınav Robotu tıklayın.