4.Sınıf Türkçe 1.Dönem 2.Yazılı (Test) sınavı 4.Sınıf kategorisinin Türkçe alt kategorisinin, 1 dönemine ait. Bu sınav Orta derecede zorluktadır. Toplamda 28 sorudan oluşmaktadır.
Aşağıdaki atasözlerinden hangisi sağlıkla ilgili değildir?
A) Can boğazdan gelir.
B) Başın sağlığı, dünya varlığı.
C) Hasta olmayan sağlığın kadrini bilmez.
D) Komşunun tavuğu komşuya kaz görünür.
“Gönül alıcı, hoş ve güzel sözlerle karşımızdaki insanın olumsuz kararlarını değiştirebiliriz.” Anlamına gelen atasözü aşağıdakilerden hangisidir?
A) Lafla peynir gemisi yürümez.
B) Tatlı dil yılanı deliğinden çıkarır.
C) Görünen köy kılavuz istemez.
D) Söz gümüşse sükût altındır.
Aşağıdaki cümlelerin hangisinde neden sonuç ilişkisi yoktur?
A) Lavabolara dökülen kızartma yağlarından su kaynakları kirlendi.
B) Geri dönüştürülecek atıkları çöpe atmamalıyız.
C) Bitmiş piller atık pil kutusuna atılmalıdır.
D) Temiz doğa tüm insanların hakkıdır.
Aşağıdaki cümlelerin hangisinde farklı düşünmeye yönlendiren ifade yoktur?
A) Kar yağacaktı ama hala yağmadı.
B)Yaşasın, kar lapa lapa yağıyor!
C) Kardan adam yapacaktık fakat fırtınadan yapamadık.
D) Kar yağmasına rağmen evimiz sıcacıktı.
“Akif ( ) in doğum gününe Eren ( ) Mustafa( ) Kadir ve Esma birlikte mi gittiler( )”
Cümlesinde ( ) yerine aşağıdaki noktalama işaretlerinden hangisi getirilmelidir?
A) ( ‘ ) ( , ) ( , ) ( ? ) B) ( , ) ( . ) ( , ) ( . )
C) ( ‘ ) ( ; ) ( . ) ( ? ) D) ( . ) ( , ) ( ‘ ) ( ! )
Aşağıdaki cümlelerin hangisinde türemiş (yapım eki) sözcük yoktur?
A) Bugün hava çok güzel.
B) Yemek çok tuzlu olmuş.
C) Tarlada iki saat susuz kaldık.
D) Kitapları koymak için yeni bir kitaplık aldı
“Bugün dedemin arabasıyla alış veriş merkezine gittik.”
Yukarıdaki cümlede aşağıdaki sorulardan hangisinin cevabı yoktur?
A) Neyle gittiniz? B) Nereye gittiniz?
C) Niçin gittiniz? D) Ne zaman gittiniz?
Aşağıdaki sözcüklerden hangisinde farklı bir anlam ilişkisi vardır?
A) aşağı- yukarı B) güzel- çirkin
C) kara - siyah D) genç - yaşlı
Hangi seçenekteki sözcükler anlam ilişkisi bakımından diğerlerinden farklıdır?
A) ağır-hafif B) bütün-tam
C) hızlı-süratli D) çağrı-davet
“Sağ” sözcüğü, hangi cümlede “yaşamakta olan” anlamında kullanılmıştır?
A) Sağdaki öğrenciler sıraya girdiler.
B) Köylüler süt sağdı.
C) Kaldırımın sağına geç.
D) Dedesi hala sağ mı?
"Özlem ( ) in kınasına Demet ( ) Dilek ( ) Zeynep ve Ayşegül gitti ( )" cümlesinde ( ) yerine hangi noktalama işaretleri gelmelidir?
A) (!) (?) (,) (.) B) (:) (,) (,) (.)
C) (') (,) (,) (.) D) (,) (,) (?) (!)
“Oya, okuldan eve neşe içinde döndü.” Cümlesinde aşağıdaki sorulardan hangisinin cevabı yoktur?
A) Kim? B) Niçin? C) Nasıl? D) Nereden?
Bir yer düşünüyorum yemyeşil,
Bilmem neresinde yurdun.
Bir ev günlük güneşlik,
Çiçekler içinde memnun.
Aşağıdakilerden hangisi, yukarıdaki şiirde anlatılan yerin özelliği değildir?
A) Aydınlık olması B) Soğuk olması
C) Çiçeklerle dolu olması D) Yeşil olması
1.Eskimolar dünyamızın buzlarla kaplı kuzey bölgesinde yaşarlar.2. Fok balıklarının etini, derisini ve yağını pek çok amaçla kullanırlar. 3.Kısacası fok balığı Eskimolar için çok önemlidir.4.Ancak çevre kirliliği pek çok şey gibi fokların da olumsuz etkilenmesine neden olmuştur.
Yukarıdaki paragrafın kaçıncı tümcesinde özetleyen ve sonuç bildiren bir ifade kullanmıştır?
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4
İçimden hep iyilik geliyor
Yaşadığımız dünyayı seviyorum
Kin tutmak benim harcım değil
Çektiğim bütün sıkıntıları unuttum
Parasız pulsuzum ne çıkar
Gelecek güzel günlere inanıyorum.
Bu şiirde hangi duygu yer almamaktadır?
A) Korku B) Sevgi C) Umut D) Mutluluk
Pek çok kişinin söylediği şu söze inanmıyorum. “Param yok ki kitap alıp okuyayım.” Bu gerekçe bana işin kolayına kaçmak gibi geliyor. Çünkü okuma alışkanlığına sahip kişi, ne yapıp edip kitaba ulaşır. Okul kütüphanesinden ulaşır, sınıf kitaplığından ulaşır. Daha da olmazsa kendi gibi heveslileri bulur. Ortak kitap alır, okur.
Yukarıdaki paragrafın ana fikri hangisidir?
A) Kitap okumak çok faydalıdır.
B) Kitap okumanın insanlara katkıları çoktur.
C) Çok fazla çeşitte kitap vardır.
D) Kitap edinmenin farklı yolları vardır.
Aşağıdaki seçeneklerin hangisinde bir kişinin davranışları betimlenmiştir?
A) Ali’nin odasında büyük bir gardırop, çalışma masası ve yatağı var. Başucundaki çekmeceli dolabın üzerinde renkli bir gece lambası duruyor.
B) Ayşe her zaman tertipli ve düzenlidir. Yapacağı işleri önceden planlar. Her yere zamanında gider, işlerini zamanında bitirir.
C) Aslı, kedisini çok sever. Geçen gün ona annesiyle birlikte kırmızı, ekoseli, onu sıcak tutacak bir giysi aldılar.
D) Onur, arkadaşlarına göre uzun boyludur. Bu nedenle okulda yapılan basketbol seçmelerine girmesi için ısrar ettik. Başarılı olacağına eminiz.
Aşağıdaki cümlelerden hangisinde neden-sonuç ilişkisi vardır?
A) Söylediklerini uyguladım kısacası konuyu anladım.
B) Öğleden sonra yaşananlar beni heyecanlandırdı.
C) Dev gibi bir dalga üzerimize geliyordu.
D) Önündeki tümseği fark etmediği için yere düştü.
Eğitim tüm dünya devletlerinin en önemli konusudur. Ülkelerin gelişmişliği eğitime verdiği değerle ölçülür. Eğitim düzeyi yüksek ve kaliteli olan ülkelerde gelişme süreci daha da artar.
Bu parçada aşağıdaki düşüncelerden hangisine yer verilmemiştir?
A) Eğitimin ne kadar önemli olduğuna
B) Eğitimle bir ülkenin gelişebileceğine
C) Eğitimin bir dünya konusu olduğuna
D) Eğitim için iyi öğretmenler yetiştirildiğine
“İç“ sözcüğü hangi tümcede diğerlerinden farklı bir anlamda kullanılmıştır?
A) Bu şurubu yemekten bir saat önce iç.
B) Masanın iç kısmında kocaman bir delik açılmış.
C) Bir anda ormanın içinde bulduk kendimizi.
D) Çantamın içi çok küçük
“Üzüm üzüme baka baka kararır.” Atasözünün ana fikri aşağıdakilerden hangisidir?
A) İnsanlar birbirlerinin davranışlarından etkilenirler.
B) Yan yana duran üzümler çürür.
C) İnsanlar gibi üzümler de yalnız kalamaz.
D) Üzümler birbirlerinden olumsuz etkilenirler.
1.Günaydın, dedim.
2.Okula gittiğimde herkes bahçedeydi.
3.Kahvaltımı yaptım.
4.Annem de kalkmıştı.
5.Sabah güneşin ilk ışıklarıyla uyandım.
6.Günaydın, kahvaltı hazır, dedi.
Yukarıdaki tümceleri oluş sırasına göre sıralarsak sıralama nasıl olur?
A) 1, 2, 3, 4, 5, 6 B) 4, 1, 6, 5, 3, 2
C) 5, 4, 1, 6, 3, 2 D) 6, 4, 1, 2, 3, 5
Dur ( ) Ne yapıyorsun ( ) Orası çok derin ( ) Görmüyor musun ( )
Parantez içinde sırasıyla hangi noktalama işaretleri olmalıdır?
A) (!) (?) (?) (.) B) (!) (?) (.) (?)
C) (!) (.) (?) (?) D) (.) (?) (?) (?)
Aşağıdaki cümlelerden hangisi nesnel bir ifadedir?
A) Güneş’in doğuşu çok etkileyici.
B) Kırmızı elma daha tatlı olur.
C) Bu film çok sıkıcıydı
D) Türkiye’nin en kalabalık şehri
Aşağıdaki sözcüklerden hangisi çoğul eki almamıştır?
A) Çocuklar B) Oyuncular C) Dersler D) Eğer
Aşağıdaki sözcüklerden hangisi, diğerlerinden farklı bir terimdir?
A) Çember B) Dikdörtgen C) Kare D) Akarsu
Aşağıdaki kısaltmalardan hangisi, adres yazımında kullanılmaz?
A) Cad. B) Mah. C) Md. D) Sok.
Aşağıdaki cümlelerden hangisinde, kişinin kendi düşüncesi (öznel yargı) vardır?
A) Damla, çok güzel voleybol oynuyor.
B) Türkiye’nin başkenti Ankara
C) Üçgenin iç açılarının toplamı 180 derecedir.’dır.
D) Hatay, en güneydeki ilimizdir.
Aşağıdaki atasözlerinden hangisi sağlıkla ilgili değildir?
A) Can boğazdan gelir.
B) Başın sağlığı, dünya varlığı.
C) Hasta olmayan sağlığın kadrini bilmez.
D) Komşunun tavuğu komşuya kaz görünür.
Verilen atasözleri arasında sağlıkla ilgisi olmayan "Komşunun tavuğu komşuya kaz görünür" atasözüdür. Bu atasözü, genellikle kıskançlık ve rekabeti ifade eder. Diğer üç atasözü ise sağlıkla ilgilidir. "Can boğazdan gelir" sağlığın değerini vurgularken, "Başın sağlığı, dünya varlığı" sağlığın önemini vurgular. "Hasta olmayan sağlığın kadrini bilmez" ise sağlığın değerini hastalıkla karşılaşmadan anlayamayacağımızı ifade eder.
“Gönül alıcı, hoş ve güzel sözlerle karşımızdaki insanın olumsuz kararlarını değiştirebiliriz.” Anlamına gelen atasözü aşağıdakilerden hangisidir?
A) Lafla peynir gemisi yürümez.
B) Tatlı dil yılanı deliğinden çıkarır.
C) Görünen köy kılavuz istemez.
D) Söz gümüşse sükût altındır.
Bu soru, verilen bir atasözünün anlamını tahmin etmeye dayanır. "Gönül alıcı, hoş ve güzel sözlerle karşımızdaki insanın olumsuz kararlarını değiştirebiliriz" cümlesi, insanlar arasındaki iletişimin gücüne vurgu yapar. İnsanlar nazik ve tatlı dille karşı tarafın düşüncelerini etkileyebilir ve olumlu sonuçlar elde edebilirler. Bu anlamı en iyi ifade eden atasözü "Tatlı dil yılanı deliğinden çıkarır" ifadesidir, çünkü bu söz insanların tatlı ve nazik dille olumsuz durumları aşabileceklerini anlatır.
Aşağıdaki cümlelerin hangisinde neden sonuç ilişkisi yoktur?
A) Lavabolara dökülen kızartma yağlarından su kaynakları kirlendi.
B) Geri dönüştürülecek atıkları çöpe atmamalıyız.
C) Bitmiş piller atık pil kutusuna atılmalıdır.
D) Temiz doğa tüm insanların hakkıdır.
"Neden-sonuç ilişkisi yoktur" ifadesi, bir cümlenin içeriğindeki olaylar arasında bir sebep-sonuç ilişkisi bulunmadığı durumu ifade eder. Bu bağlamda verilen cümleler arasında neden-sonuç ilişkisi bulunmayan cümle "D) Temiz doğa tüm insanların hakkıdır." cümlesidir. Bu cümlede belirli bir olayın sonucu veya sebebi açıkça ifade edilmemiştir.
Aşağıdaki cümlelerin hangisinde farklı düşünmeye yönlendiren ifade yoktur?
A) Kar yağacaktı ama hala yağmadı.
B)Yaşasın, kar lapa lapa yağıyor!
C) Kardan adam yapacaktık fakat fırtınadan yapamadık.
D) Kar yağmasına rağmen evimiz sıcacıktı.
Diğer cümlelerde kar yağışı veya durumuyla ilgili değişiklik veya beklenmedik bir durum ifadesi bulunurken, B seçeneğinde "Yaşasın, kar lapa lapa yağıyor!" ifadesi oldukça olumlu ve karşılaşılan durumu doğrudan ifade ediyor, dolayısıyla farklı düşünmeye yönlendiren bir ifade içermez.
“Akif ( ) in doğum gününe Eren ( ) Mustafa( ) Kadir ve Esma birlikte mi gittiler( )”
Cümlesinde ( ) yerine aşağıdaki noktalama işaretlerinden hangisi getirilmelidir?
A) ( ‘ ) ( , ) ( , ) ( ? ) B) ( , ) ( . ) ( , ) ( . )
C) ( ‘ ) ( ; ) ( . ) ( ? ) D) ( . ) ( , ) ( ‘ ) ( ! )
Doğru cevap "A) ( ' ) ( , ) ( , ) ( ? )" şeklindedir. Bu noktalama işaretleri cümlenin anlamını ve yapısını en iyi şekilde yansıtacaktır.
Aşağıdaki cümlelerin hangisinde türemiş (yapım eki) sözcük yoktur?
A) Bugün hava çok güzel.
B) Yemek çok tuzlu olmuş.
C) Tarlada iki saat susuz kaldık.
D) Kitapları koymak için yeni bir kitaplık aldı
Diğer cümlelerde türemiş sözcükler bulunurken, A seçeneğinde herhangi bir türemiş (yapım eki) sözcük bulunmamaktadır. "Bugün hava çok güzel." cümlesindeki kelimeler kök halleriyle kullanılmıştır.
“Bugün dedemin arabasıyla alış veriş merkezine gittik.”
Yukarıdaki cümlede aşağıdaki sorulardan hangisinin cevabı yoktur?
A) Neyle gittiniz? B) Nereye gittiniz?
C) Niçin gittiniz? D) Ne zaman gittiniz?
Verilen cümlede hangi amaçla (niçin) alışveriş merkezine gittikleri belirtilmemiştir. Dolayısıyla, cümlenin içeriğinden niçin gittiklerine dair herhangi bir bilgi elde edilememektedir.
Aşağıdaki sözcüklerden hangisinde farklı bir anlam ilişkisi vardır?
A) aşağı- yukarı B) güzel- çirkin
C) kara - siyah D) genç - yaşlı
. Doğru cevap "C) kara - siyah" şeklindedir. "Kara" ve "siyah" kelimeleri aynı renk olan farklı adlandırmalardır, bu nedenle farklı bir anlam ilişkisi taşırlar. Diğer seçeneklerdeki kelimeler benzer anlam ilişkilerine sahiptir.
Hangi seçenekteki sözcükler anlam ilişkisi bakımından diğerlerinden farklıdır?
A) ağır-hafif B) bütün-tam
C) hızlı-süratli D) çağrı-davet
Diğer seçeneklerdeki sözcükler zıt anlamlı (bütün-tam, çağrı-davet) veya eşanlamlı (hızlı-süratli) ilişkisine sahiptirken, A seçeneğindeki "ağır-hafif" sözcükleri zıt anlamlı bir ilişkiye sahiptir.
“Sağ” sözcüğü, hangi cümlede “yaşamakta olan” anlamında kullanılmıştır?
A) Sağdaki öğrenciler sıraya girdiler.
B) Köylüler süt sağdı.
C) Kaldırımın sağına geç.
D) Dedesi hala sağ mı?
"Sağ" kelimesi "yaşamakta olan" anlamında kullanıldığında, "D) Dedesi hala sağ mı?" cümlesinde bulunmaktadır. Bu cümlede "sağ" kelimesi yaşamını sürdüren bir kişinin durumunu ifade eder.
"Özlem ( ) in kınasına Demet ( ) Dilek ( ) Zeynep ve Ayşegül gitti ( )" cümlesinde ( ) yerine hangi noktalama işaretleri gelmelidir?
A) (!) (?) (,) (.) B) (:) (,) (,) (.)
C) (') (,) (,) (.) D) (,) (,) (?) (!)
Verilen cümlede isimlerin başına gelen "Özlem'in kınasına", "Demet'", "Dilek'", "Zeynep" ve "Ayşegül" gibi isimlerde Türkçe'de kullanılan "doğru tırnak işareti" (') kullanılır. Ardından, isimler arasında virgül (,) ile ayırma yapılır ve cümlenin sonunda bir nokta (.) işareti yer alır.
“Oya, okuldan eve neşe içinde döndü.” Cümlesinde aşağıdaki sorulardan hangisinin cevabı yoktur?
A) Kim? B) Niçin? C) Nasıl? D) Nereden?
Verilen cümlede, Oya'nın okuldan eve neşe içinde döndüğü belirtilmiştir ancak nedeninin ne olduğu (niçin) açıklanmamıştır.
Bir yer düşünüyorum yemyeşil,
Bilmem neresinde yurdun.
Bir ev günlük güneşlik,
Çiçekler içinde memnun.
Aşağıdakilerden hangisi, yukarıdaki şiirde anlatılan yerin özelliği değildir?
A) Aydınlık olması B) Soğuk olması
C) Çiçeklerle dolu olması D) Yeşil olması
Verilen şiirde bahsedilen yerin özellikleri arasında "soğuk olması" belirtilmemiştir. Şiirde "aydınlık olması", "çiçeklerle dolu olması" ve "yeşil olması" gibi özellikler yer almaktadır. Ancak şiirde bu yerin "soğuk olması" ile ilgili bir bilgi bulunmamaktadır.
1.Eskimolar dünyamızın buzlarla kaplı kuzey bölgesinde yaşarlar.2. Fok balıklarının etini, derisini ve yağını pek çok amaçla kullanırlar. 3.Kısacası fok balığı Eskimolar için çok önemlidir.4.Ancak çevre kirliliği pek çok şey gibi fokların da olumsuz etkilenmesine neden olmuştur.
Yukarıdaki paragrafın kaçıncı tümcesinde özetleyen ve sonuç bildiren bir ifade kullanmıştır?
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4
Paragraftaki tümceleri incelediğimizde, "Kısacası fok balığı Eskimolar için çok önemlidir." ifadesi özetleyen ve sonuç bildiren bir ifadedir. Bu ifade, önceki cümlelerde verilen bilgileri özetleyerek bir sonuca ulaşmaktadır.
İçimden hep iyilik geliyor
Yaşadığımız dünyayı seviyorum
Kin tutmak benim harcım değil
Çektiğim bütün sıkıntıları unuttum
Parasız pulsuzum ne çıkar
Gelecek güzel günlere inanıyorum.
Bu şiirde hangi duygu yer almamaktadır?
A) Korku B) Sevgi C) Umut D) Mutluluk
Verilen şiirde "korku" duygusu yer almamaktadır. Şiir pozitif ve umut dolu duygularla doludur. "Sevgi", "umut" ve "mutluluk" gibi duygular şiirin temasını oluştururken, "korku" duygusu bu şiirde yer almamaktadır.
Pek çok kişinin söylediği şu söze inanmıyorum. “Param yok ki kitap alıp okuyayım.” Bu gerekçe bana işin kolayına kaçmak gibi geliyor. Çünkü okuma alışkanlığına sahip kişi, ne yapıp edip kitaba ulaşır. Okul kütüphanesinden ulaşır, sınıf kitaplığından ulaşır. Daha da olmazsa kendi gibi heveslileri bulur. Ortak kitap alır, okur.
Yukarıdaki paragrafın ana fikri hangisidir?
A) Kitap okumak çok faydalıdır.
B) Kitap okumanın insanlara katkıları çoktur.
C) Çok fazla çeşitte kitap vardır.
D) Kitap edinmenin farklı yolları vardır.
Yukarıdaki paragrafın ana fikri "A) Kitap okumak çok faydalıdır." şeklindedir. Paragrafta kitap okumanın önemi ve faydaları üzerinde durulmaktadır. Kitap okuma alışkanlığının değeri ve önemi ana fikir olarak öne çıkmaktadır.
Aşağıdaki seçeneklerin hangisinde bir kişinin davranışları betimlenmiştir?
A) Ali’nin odasında büyük bir gardırop, çalışma masası ve yatağı var. Başucundaki çekmeceli dolabın üzerinde renkli bir gece lambası duruyor.
B) Ayşe her zaman tertipli ve düzenlidir. Yapacağı işleri önceden planlar. Her yere zamanında gider, işlerini zamanında bitirir.
C) Aslı, kedisini çok sever. Geçen gün ona annesiyle birlikte kırmızı, ekoseli, onu sıcak tutacak bir giysi aldılar.
D) Onur, arkadaşlarına göre uzun boyludur. Bu nedenle okulda yapılan basketbol seçmelerine girmesi için ısrar ettik. Başarılı olacağına eminiz.
Bu soruda, kişinin davranışlarının betimlendiği bir seçeneği bulmanız isteniyor. Diğer seçeneklerde kişilerin özellikleri veya eylemleri hakkında bilgi verilirken, B seçeneğinde Ayşe'nin düzenli, planlı ve zamanında işlerini bitiren davranışları betimlenmektedir.
Aşağıdaki cümlelerden hangisinde neden-sonuç ilişkisi vardır?
A) Söylediklerini uyguladım kısacası konuyu anladım.
B) Öğleden sonra yaşananlar beni heyecanlandırdı.
C) Dev gibi bir dalga üzerimize geliyordu.
D) Önündeki tümseği fark etmediği için yere düştü.
"Neden-sonuç ilişkisi" sorusu, bir olayın neden olduğu sonucu bulmayı gerektirir. Doğru cevap D seçeneğinde verilmiştir: "Önündeki tümseği fark etmediği için yere düştü." Burada, "önündeki tümseği fark etmemek" neden olarak sunulmuş ve sonuç olarak da "yere düşmek" ifade edilmiştir.
Eğitim tüm dünya devletlerinin en önemli konusudur. Ülkelerin gelişmişliği eğitime verdiği değerle ölçülür. Eğitim düzeyi yüksek ve kaliteli olan ülkelerde gelişme süreci daha da artar.
Bu parçada aşağıdaki düşüncelerden hangisine yer verilmemiştir?
A) Eğitimin ne kadar önemli olduğuna
B) Eğitimle bir ülkenin gelişebileceğine
C) Eğitimin bir dünya konusu olduğuna
D) Eğitim için iyi öğretmenler yetiştirildiğine
Verilen paragrafta eğitimin önemi, ülkelerin gelişimi ve eğitim kalitesinin etkisi üzerinde durulmuştur. Ancak eğitim için iyi öğretmenlerin yetiştirilmesine dair bir bilgiye rastlanmamaktadır.
“İç“ sözcüğü hangi tümcede diğerlerinden farklı bir anlamda kullanılmıştır?
A) Bu şurubu yemekten bir saat önce iç.
B) Masanın iç kısmında kocaman bir delik açılmış.
C) Bir anda ormanın içinde bulduk kendimizi.
D) Çantamın içi çok küçük
Doğru cevap "A) Bu şurubu yemekten bir saat önce iç." şeklindedir. Bu cümlede "iç" kelimesi içe almak anlamında kullanılmıştır, diğer cümlelerde ise "iç" kelimesi iç kısmı ifade eden anlamda kullanılmıştır.
“Üzüm üzüme baka baka kararır.” Atasözünün ana fikri aşağıdakilerden hangisidir?
A) İnsanlar birbirlerinin davranışlarından etkilenirler.
B) Yan yana duran üzümler çürür.
C) İnsanlar gibi üzümler de yalnız kalamaz.
D) Üzümler birbirlerinden olumsuz etkilenirler.
Bu atasözü "Üzüm üzüme baka baka kararır" ifadesi, insanların birbirlerinin davranışlarından etkilendiğini anlatır. İnsanlar, birbirlerinin tutumlarına ve davranışlarına maruz kaldıkça, bu etkileşimlerden etkilenirler ve bu etkileşimler sonucunda değişebilirler.
1.Günaydın, dedim.
2.Okula gittiğimde herkes bahçedeydi.
3.Kahvaltımı yaptım.
4.Annem de kalkmıştı.
5.Sabah güneşin ilk ışıklarıyla uyandım.
6.Günaydın, kahvaltı hazır, dedi.
Yukarıdaki tümceleri oluş sırasına göre sıralarsak sıralama nasıl olur?
A) 1, 2, 3, 4, 5, 6 B) 4, 1, 6, 5, 3, 2
C) 5, 4, 1, 6, 3, 2 D) 6, 4, 1, 2, 3, 5
Verilen tümceleri oluş sırasına göre sıraladığımızda en uygun sıralamanın C seçeneğinde olduğunu görüyoruz: 5, 4, 1, 6, 3, 2.
Dur ( ) Ne yapıyorsun ( ) Orası çok derin ( ) Görmüyor musun ( )
Parantez içinde sırasıyla hangi noktalama işaretleri olmalıdır?
A) (!) (?) (?) (.) B) (!) (?) (.) (?)
C) (!) (.) (?) (?) D) (.) (?) (?) (?)
Verilen cümlelerde sırasıyla bir şeyin durdurulması, bir soru sorulması, bir beyanın ifade edilmesi ve tekrar bir soru sorulması şeklinde bir iletişim akışı vardır. Bu nedenle doğru sıralama "(!) (?) (.) (?)" şeklindedir.
Aşağıdaki cümlelerden hangisi nesnel bir ifadedir?
A) Güneş’in doğuşu çok etkileyici.
B) Kırmızı elma daha tatlı olur.
C) Bu film çok sıkıcıydı
D) Türkiye’nin en kalabalık şehri
Nesnel ifadeler, gerçekliği doğrulanabilir ve ölçülebilir olan ifadelerdir. Bu tür ifadelerin objektif bir temeli vardır ve genellikle kişisel görüşleri içermez. C seçeneğindeki ifade diğerlerine göre nesnel bir ifadedir. Çünkü bir istatistik veya resmi veri ile desteklenebilecek bir gerçekliği ifade ediyor.
Aşağıdaki sözcüklerden hangisi çoğul eki almamıştır?
A) Çocuklar B) Oyuncular C) Dersler D) Eğer
Verilen seçenekler arasında "Eğer" sözcüğü çoğul eki almamıştır. "Eğer", bir bağlaç olarak kullanılan ve çoğul değil, tekil olarak kullanılan bir sözcüktür.
Aşağıdaki sözcüklerden hangisi, diğerlerinden farklı bir terimdir?
A) Çember B) Dikdörtgen C) Kare D) Akarsu
Bu soruda, verilen terimlerden diğerlerinden farklı olanı bulmanız isteniyor. A, B ve C seçenekleri geometrik şekilleri ifade ederken, D seçeneği "akarsu" doğal bir su akışını ifade eder ve diğerlerinden farklı bir türdür.
Aşağıdaki kısaltmalardan hangisi, adres yazımında kullanılmaz?
A) Cad. B) Mah. C) Md. D) Sok.
Verilen seçenekler arasında "Md." (Müdür) kelimesi adres yazımında kullanılmaz. Diğer kısaltmalar, sokak, cadde ve mahalle gibi adres bilgilerini belirtmek için kullanılır.
Aşağıdaki cümlelerden hangisinde, kişinin kendi düşüncesi (öznel yargı) vardır?
A) Damla, çok güzel voleybol oynuyor.
B) Türkiye’nin başkenti Ankara
C) Üçgenin iç açılarının toplamı 180 derecedir.’dır.
D) Hatay, en güneydeki ilimizdir.
Öznel yargılar, kişisel görüşleri veya düşünceleri ifade eder ve farklı insanlar arasında değişebilir. A seçeneğindeki "Damla, çok güzel voleybol oynuyor." ifadesi, bir kişinin kendi subjektif görüşünü yansıtır.
Bu soru, öğrencilerin atasözlerini anlama ve içeriklerini değerlendirme becerilerini kullanmalarını sağlar.
Bu soru, atasözlerini anlayarak çevirebilme, anlam çıkarabilme ve kültürel deyimleri yorumlayabilme yeteneklerini değerlendirerek dil ve kültür kazanımını test eder.
Bu soru, öğrencilere neden-sonuç ilişkilerini anlama ve değerlendirme yetenekleri kazandırır.
Bu soru, ifadelerin altında yatan mesajları anlama, ifadelerin tonunu ve vurgusunu yakalayabilme ve metinlerin duygusal veya anlamsal içeriklerini çözümleme becerilerini değerlendirerek okuma ve anlama kazanımını ölçer.
Bu soru, öğrencilere noktalama işaretlerinin kullanımını anlama ve cümlenin yapısını doğru bir şekilde analiz etme yetenekleri kazandırır.
Bu soru, türemiş sözcükleri (yapım ekleri) tanıma ve ayırt etme becerisini ölçerek dil bilgisi ve kelime bilgisini değerlendirir.
Bu soru, öğrencilerin metni anlama ve analiz etme yeteneklerini ölçerken, eksik bilgi veya ayrıntıların neden-sonuç ilişkisini anlamak ve mantıklı sonuçlar çıkarmak için ne kadar önemli olduğunu vurgular.
Bu soru, öğrencilere kelime anlamlarını ayırt etme yeteneği kazandırır ve farklı anlam ilişkilerini tanımlama konusunda dikkatlerini artırır.
Bu soru, kelime anlamları arasındaki ilişkiyi anlama, eşanlamlı ve zıt anlamlı kelimeleri ayırt etme yeteneklerini değerlendirerek dil bilgisi kazanımını test eder.
Bu soru, öğrencilerin kelimenin farklı anlamlarını ve cümle içindeki kullanımlarını anlama yeteneklerini ölçer.
Bu soru, noktalama işaretlerini doğru bir şekilde kullanarak cümlenin anlamını ve yapısını düzenleyebilme yeteneğinizi ölçerek dil bilgisi kazanımını değerlendirir.
Bu soru, öğrencilerin metni anlama ve analiz etme yeteneklerini ölçerken, metinde yer almayan bir bilgiyi belirlemek ve metni içerik ve bağlamına göre değerlendirmek için ne kadar dikkatli olmaları gerektiğini vurgular.
Bu soru, öğrencilerin metni anlama ve analiz etme yeteneklerini ölçerken, verilen metinde yer almayan bir özelliği belirlemek ve metindeki ayrıntılara dikkat etmek için ne kadar dikkatli olmaları gerektiğini vurgular.
Bu soru, metin içindeki ana fikirleri belirleme ve bir metin içerisindeki cümlelerin nasıl bir sonuca doğru ilerlediğini anlayabilme yeteneğini ölçerek okuma ve anlama kazanımını değerlendirir.
Bu soru, öğrencilerin metni anlama ve analiz etme yeteneklerini ölçerken, metinde yer almayan bir duyguyu belirlemek ve metindeki duygusal tonu anlamak için ne kadar dikkatli olmaları gerektiğini vurgular.
Bu soru, öğrencilerin metni anlama, ana fikri belirleme ve metinde geçen önemli detayları ayırt etme yeteneklerini değerlendirir
Bu soru, metinde karakterlerin davranışlarını anlama, betimlemeleri tanımlayabilme ve metindeki ayrıntıları anlamlandırabilme yeteneğinizi ölçerek okuma ve anlama kazanımını değerlendirir.
Bu soru, metindeki neden-sonuç ilişkilerini tanıma ve bu ilişkiyi anlama yeteneğini ölçerek okuma ve anlama kazanımını değerlendirir.
Bu soru, öğrencilerin metni anlama ve analiz etme yeteneklerini ölçerken, verilen metinde yer almayan bir düşünceyi belirlemek ve metinde geçen düşünceleri ayrıntılı olarak anlama yeteneklerini değerlendirir.
Bu soru, öğrencilerin kelimenin farklı anlamlarını anlama ve cümle içindeki kullanımlarını değerlendirme yeteneklerini değerlendirir.
Bu soru, atasözlerinin içerdikleri anlamı anlama ve anlatılmak istenen ana fikri çıkarabilme yeteneğini ölçerek okuma ve anlama kazanımını değerlendirir.
Bu soru, metindeki olayların ve tümcelerin doğru sıralamasını belirleme yeteneğini ölçerek metin içerisindeki yapıyı anlama becerisini değerlendirir.
Bu soru, öğrencilere noktalama işaretlerinin kullanımını anlama ve bir iletişim akışını düzenleme yeteneklerini ölçer.
Bu soru, nesnel ve öznel ifadeler arasındaki farkı anlayabilme yeteneğini ölçerek anlam çıkarma ve metni değerlendirme kazanımını test eder.
Bu soru, öğrencilerin kelime yapılarını ve dilbilgisi kurallarını anlama yeteneklerini değerlendirir.
Bu soru, kavramlar arasındaki farklılıkları anlama ve benzerlikleri ayırt etme yeteneğinizi ölçerek kavramsal anlama ve karşılaştırma kazanımını değerlendirir.
Bu soru, öğrencilere farklı kısaltmaların adres yazımında nasıl kullanıldığını anlama yeteneği kazandırır.
Bu soru, öznel ve nesnel ifadeler arasındaki farkı anlayabilme yeteneğini ölçerek metni anlama ve ifadelerin içerdikleri anlamları ayırt etme kazanımını test eder.
etiketlerini kapsamaktadır.Değerli öğretmenlerimiz, isterseniz sistemimizde kayıtlı binlerce sorudan 4.Sınıf Türkçe dersi için sınav-yazılı hazırlama robotu ile ücretsiz olarak beş dakika içerisinde istediğiniz soru sayısında, soru tipinde ve zorluk derecesinde sınav oluşturabilirsiniz. Yazılı robotu için Sınav Robotu tıklayın.