11.Sınıf TDE 2.Dönem Başı Sınav

11.Sınıf TDE 2.Dönem Başı Sınav sınavı 11.Sınıf kategorisinin Türk Dili ve Edebiyatı alt kategorisinin, 2 dönemine ait. Bu sınav Orta derecede zorluktadır. Toplamda 17 sorudan oluşmaktadır.



 11.Sınıf TDE 2.Dönem Başı Sınav CEVAPLARI

  1. 1950-1980 Dönemi tiyatrosunda ağırlıklı olarak işlenen konulara örnekler veriniz.






  2. Cevap: * Yurt sorunları, kadının toplum yaşamındaki yeri, köy, töre, kuşak çatışması, değer yargıları. Açıklama:

    Bu dönemde, toplumsal değişimlerin birey ve toplum üzerindeki etkileri farklı yaklaşımlarla ele alınmıştır.



  3. Nahid Sırrı Örik'in "Sönmeyen Ateş" adlı eserinin dramatik yapısı hakkında bilgi veriniz.






  4. Cevap: * Millî Mücadele yıllarında yaşananları anlatmıştır. Milletin varlık-yokluk mücadelesi verdiği Kurtuluş Savaşı’nda gözlemlediği hırs, çıkarcılık, sadakat, fedakârlık gibi kişilik özelliklerini eleştirel bir anlatım tutumuyla yansıtmıştır. Açıklama:

    Yazar, eserde dönemin siyasi ve sosyal olaylarının insanlar üzerindeki etkilerini gerçekçi bir şekilde yansıtmıştır.



  5. Tanzimat Dönemi'nde Türk edebiyatına giren ilk roman hangisidir ve kim tarafından çevrilmiştir?






  6. Cevap: Yusuf Kamil Paşa tarafından çevrilen Télémaque (Telemak) adlı eserdir (Fénelon'dan). Açıklama:

    Bu çeviri, Türk edebiyatında roman türünün başlangıcı olarak kabul edilir ve Batılılaşma hareketinin bir yansımasıdır.



  7. Yakup Kadri Karaosmanoğlu'nun "Yaban" romanının konusunu ve yazarın bu romanda vermek istediği temel mesajı açıklayınız.






  8. Cevap: Yaban romanı, Kurtuluş Savaşı sırasında Anadolu'daki köylünün yozlaşma ve sefaletini konu edinir. Yazar, Anadolu'yu yüzyıllarca ihmal eden Türk aydınını bu olumsuz durumdan sorumlu tutar. Açıklama:

    Yakup Kadri, Millî Mücadele sırasında yaşadığı gözlemleriyle Anadolu coğrafyasının acıklı halini ve aydın-köylü arasındaki uçurumu etkili bir şekilde işlemiştir.



  9. Orhan Kemal'in eserlerinde sıklıkla işlediği Çukurova bölgesindeki işçi ve ırgatların yaşam koşulları hakkında bilgi veriniz.






  10. Cevap: Orhan Kemal, Çukurova'daki pamuk tarlalarında ve fabrikalarda çalışan işçilerin, ırgatların yaşamındaki zorlukları, geçim sıkıntılarını, köyden kente göçün neden olduğu uyum sorunlarını ve çatışmaları gerçekçi bir bakış açısıyla eserlerinde yansıtmıştır. Açıklama:

    Orhan Kemal, toplumcu gerçekçi bir yazar olarak kendi yaşamından ve çevresinden gözlemlerini eserlerine aktarmıştır. Çukurova'daki işçi sınıfının yaşadığı zorlukları detaylı ve gerçekçi bir şekilde betimlemesi, onun edebiyatındaki önemli bir yer tutar.



  11. Modernist romanın temel özelliklerinden üç tanesini açıklayınız.






  12. Cevap: Modernist romanın temel özellikleri şunlardır: 1) Parçalanmış gerçeklik karşısında kuşkucu ve tedirgin bireyi konu edinir. 2) Kronolojik zaman akışında geriye dönüşler yapılır, geleneksel anlatım ve yapıdan uzaklaşılır. 3) Olay örgüsü ve mekân önemini kaybeder, bireyin iç dünyası ön plana çıkarılır. Açıklama:

    Modernist roman, geleneksel roman anlayışından farklı olarak bireyin iç dünyasına odaklanır ve gerçekliği parçalı bir şekilde sunar. Bu nedenle, olay örgüsü ve zaman akışı gibi unsurlar önemini yitirir.



  13. Ernest Hemingway'in Yaşlı Adam ve Deniz romanının temel temaları nelerdir? Açıklayınız.






  14. Cevap: Yenilgi, galibiyet, korku, cesaret, merhamet, talih ve insanın mücadeleci yönü romanın temel temalarıdır. Açıklama:

    Metinde Yaşlı Adam ve Deniz romanının temaları belirtilmiştir. Bu temaların doğru şekilde sıralanması ve kısaca açıklanması beklenir.



  15. Sohbet türünün Türk edebiyatına hangi dönemde girdiğini ve bu dönemdeki genel anlayışını açıklayınız.






  16. Cevap: Sohbet türü Türk edebiyatına Tanzimat Dönemi’nde gazetecilikle girmiştir. Bu dönemde yazarlar, toplumsal fayda ilkesini gözetmiş ve sade bir dil kullanmaya çalışmışlardır. Açıklama:

    Metinde sohbet türünün Türk edebiyatındaki tarihi gelişimi ve Tanzimat Dönemi’ndeki özellikleri belirtilmiştir.



  17. Cumhuriyet Dönemi'nde fıkra türünde eser veren yazarlardan üç tanesinin ismini yazınız.






  18. Cevap: * Peyami Safa, Yakup Kadri Karaosmanoğlu, Falih Rıfkı Atay. Açıklama:

    Cumhuriyet Dönemi, fıkra türünün geliştiği ve birçok önemli yazarın bu alanda eser verdiği bir dönemdir. Bu yazarlar, güncel olayları ve toplumsal sorunları ele alan fıkralarıyla tanınmışlardır.



  19. Türklerdeki sohbet kültürünün köklerinin nereye dayandığını ve bu sohbetlerin temel işlevlerini açıklayınız.






  20. Cevap: * Türklerdeki sohbet kültürünün kökleri XIII. yüzyıl Anadolu'sundaki Ahi Teşkilatına kadar uzanmaktadır. Temel işlevleri arasında değerlere ve toplumsal kurumlara destek verme, kültürel unsurları genç kuşaklara aktarma, yardımlaşmayı yayma, ortak bir toplumsal kimlik oluşturma ve hoşça vakit geçirme yer alır. Açıklama:

    Sohbet kültürü, Türk toplumunda yüzyıllardır var olan ve önemli bir yere sahip olan bir gelenektir. Bu gelenek, toplumsal bağları güçlendirme, kültürel mirası aktarma ve kişisel gelişime katkıda bulunma gibi işlevlere sahiptir.



  21. Makale türünün Türk edebiyatındaki gelişimini Tanzimat Dönemi'nden günümüze kadar kısaca açıklayınız ve bu türde eser veren üç önemli yazarın adını belirtiniz.






  22. Cevap: Makale türü, Türk edebiyatına Tanzimat Dönemi'nde Batı'dan gelmiştir. İlk örnekleri gazetelerde yayımlanmış, zamanla gelişerek önemli bir düşünce yazısı türü haline gelmiştir. Milli Edebiyat ve sonraki dönemlerde daha da yaygınlaşmıştır. Bu türde eser veren önemli yazarlardan bazıları: Ziya Gökalp, Peyami Safa ve Ahmet Hamdi Tanpınar'dır. Açıklama:

    Makale, Türk edebiyatında önemli bir yere sahiptir ve toplumun düşünce yapısını şekillendirmede etkili olmuştur. Farklı dönemlerde farklı konuları ele alan makaleler, edebiyat tarihimizin önemli bir parçasıdır.



  23. Fuat Köprülü’nün Türk kültürüne ve eğitimine yaptığı katkılardan üç tanesini açıklayınız.






  24. Cevap: Fuat Köprülü'nün Türk kültürüne ve eğitimine katkıları şunlardır: 1. Türkiyat Enstitüsü'nün kurulmasını sağlamıştır. 2. Türkoloji alanının Türkiye'deki kurucusu olarak kabul edilir. 3. Edebiyat Fakültesi dekanlığı ve Maarif Vekâleti müsteşarlığı gibi görevlerde bulunarak eğitim sistemine yön vermiştir. Açıklama:

    Köprülü, Türkiyat alanındaki çalışmalarıyla Türk kültürünün derinlemesine araştırılmasına öncülük etmiştir. Eğitim alanındaki görevleriyle de hem üniversitelerde hem de Milli Eğitim Bakanlığı bünyesinde önemli roller üstlenmiştir.



  25. Dipnotlu kaynak gösterme yöntemini açıklayınız ve bu yöntemde nelere dikkat edilmesi gerektiğini belirtiniz.






  26. Cevap: Dipnotlu kaynak gösterme yönteminde, metinde gönderme yapılan kaynaklar, ilgili sayfanın altında dipnot olarak gösterilir ve metnin sonunda kaynakçada da yer alır. Dipnotlar, asıl metindeki yazı karakterinden daha küçük puntoyla yazılır ve bütün yazı boyunca baştan sona numaralandırılır. Dipnot numarası, gönderme yapılan bölümün sonuna yazılır. Dipnotlu kaynak göstermede yazar, kitap adı, yayınevi, yayın yeri, yayın yılı ve sayfa numarası sırasıyla belirtilir. Açıklama:

    Dipnotlu kaynak gösterme, akademik çalışmalarda sıklıkla kullanılan bir yöntemdir. Bu yöntem, okuyucuya kaynaklara kolayca erişme imkanı sunar ve metnin güvenilirliğini artırır.



  27. Parantez içi kaynak gösterme yöntemini açıklayınız ve dipnotlu kaynak gösterme yönteminden farklarını belirtiniz.






  28. Cevap: Parantez içi kaynak gösterme yönteminde, metinde gönderme yapılan kaynağa ilgili bölümün sonunda, parantez içinde yazarın soyadı, eserin yayın yılı ve sayfa numarası verilerek atıf yapılır. Dipnotlu kaynak göstermeden farklı olarak, sayfa altında dipnot kullanılmaz. Açıklama:

    Parantez içi kaynak gösterme, daha kısa ve öz bir yöntemdir. Bu yöntem, metnin akışını bozmadan kaynaklara atıfta bulunmayı sağlar.



  29. Aşağıda verilen cümlelerden doğru olanların başına (D), yanlış olanların başına (Y) koyunuz.

    1. (.....) İntihal, sadece etik olmayan bir davranış olup hukuki bir sorumluluk getirmez.
    2. (.....) Bilimsel makaleler, kişisel yorumlar ve öznel anlatımlarla zenginleştirilebilir.
    3. (.....) Bir bilimsel makalenin başlığı, makalenin içeriğini yansıtmalı ve okuyucunun ilgisini çekmelidir.
    4. (.....) Bilimsel bir makalenin özet bölümünde, araştırmanın amacı, yöntemi, bulguları ve sonuçları yer almalıdır.
    5. (.....) Makalede kullanılan tüm kaynaklar, metin içinde belirtilmelidir ancak kaynakçada yer alması zorunlu değildir.
    6. (.....) Bilimsel makalelerde, yöntemin detaylı bir şekilde açıklanması, araştırmanın tekrarlanabilirliğini sağlamaz.
    7. (.....) Bulgular bölümünde, elde edilen sonuçların yorumlanması ve ne anlama geldiği açıklanmalıdır.
    8. (.....) Sonuç ve tartışma bölümünde, elde edilen bulgular önceki çalışmalarla karşılaştırılmalı ve araştırmanın bilim dünyasına katkısı belirtilmelidir.
    9. (.....) Bir makalede, aynı kaynağa birden fazla kez atıfta bulunulabilir ve bu durum kaynakçada tekrar gösterilmelidir.
    10. (.....) Makalelerde, başlık ve özet bölümlerinin bulunması zorunludur, diğer bölümler metnin özelliğine göre değişebilir.

  30. Cevap: 1. (Y) 2. (Y) 3. (D) 4. (D) 5. (Y) 6. (Y) 7. (D) 8. (D) 9. (Y) 10. (D) Açıklama:

    Bu sorular, bilimsel makalelerin temel unsurları, intihal kavramı ve makale bölümlerinin işlevleri hakkında bilgi ölçmeyi amaçlamaktadır. Sorular, metinde geçen bilgilere dayanarak hazırlanmıştır.



  31. Aşağıdaki cümlelerde boş bırakılan yerleri uygun kelimelerle doldurunuz:

    1. Modern tiyatro, Türk edebiyatına _______ Dönemi’nde Batı’dan gelmiştir.
    2. _______ başlarında yer, dekor, zaman ve kişilerle ilgili bilgiler verilir.
    3. _______ genellikle diyalog şeklindedir.
    4. Cumhuriyet Dönemi’nde tiyatroda görülen gelişme; _______, _______, _______ açılması ile güçlenerek devam etmiştir.
    5. _______, üç perdelik bir komedidir.

  32. Cevap: 1.Tanzimat, 2.Perde, 3.Anlatım, 4.Devlet konservatuvarlarının, devlet tiyatrolarının, şehir tiyatrolarının, 5.Fermanlı Deli Hazretleri Açıklama:

    Tiyatro ile ilgili temel kavramları ve bilgileri pekiştirmek.



  33. Aşağıda verilen yazarları eserleriyle eşleştirin.

    a. Maksim Gorki
    b. İvan Turgenyev
    c. Jack London
    d. John Steinbeck
    e. Ernest Hemingway
    f. Cengiz Aytmatov
    g. Ahmet Rasim
    h. Şevket Rado
    ı. Nurullah Ataç
    i. Halit Ziya Uşaklıgil
    1. (.....) Babalar ve Oğullar
    2. (.....) Eşref Saat
    3. (.....) Mai ve Siyah
    4. (.....) Ana
    5. (.....) Beyaz Diş
    6. (.....) Gazap Üzümleri
    7. (.....) Yaşlı Adam ve Deniz
    8. (.....) Gün Olur Asra Bedel
    9. (.....) Ramazan Sohbetleri
    10. (.....) Söyleşiler

  34. Cevap: 1.b, 2.h, 3.i, 4.a, 5.c, 6.d, 7.e, 8.f, 9.g, 10.ı Açıklama:

    Bu soru, yukarıdaki metinde geçen yazarların ve önemli eserlerinin hatırlanmasını ölçmektedir.



Yorum Bırak

   İsiminizi Giriniz:   
   Emailinizi Giriniz:




11.Sınıf TDE 2.Dönem Başı Sınav Detayları

11.Sınıf TDE 2.Dönem Başı Sınav 1 kere indirildi. Bu sınav Orta derecede zorluktadır. Sınav zorluk derecesi sınavı oluşturan soruların istatistikleri alınarak oluşturulmuştur. Toplamda 17 sorudan oluşmaktadır. Sınav soruları aşağıda verilen kazanımları ölçecek şekilde hazırlanmıştır. 13 Mart 2025 tarihinde eklenmiştir. Bu sınavı şimdiye kadar 1 kullanıcı beğenmiş. 11.Sınıf TDE 2.Dönem Başı Sınav yazılı sınavına henüz hiç yorum yapılmamış. İlk yorum yapan siz olun.

11.Sınıf TDE 2.Dönem Başı Sınav sınavında hangi soru türleri kullanılmıştır?

Bu sınavda verilen soru türleri kullanılmıştır.
  • Klasik
  • Doğru-Yanlış
  • Eşleştirme


11.Sınıf TDE 2.Dönem Başı Sınav Hangi Kazanımları Kapsıyor?

Bu sınav ve tema ve kazanımlarını kapsamaktadır.
  • Roman
  • Tiyatro

Ayrıca 11.Sınıf TDE 2.Dönem başı sınav soruları, cevap ve açıklamalı sorulardan klasik türde hazırlanmıştır

1950-1980 dönemi tiyatrosunun konu çeşitliliğini örneklendirir.

Nahid Sırrı Örik'in "Sönmeyen Ateş" adlı eserinin içeriğini ve üslubunu değerlendirir. Tabii ki, isteğiniz doğrultusunda 5 adet klasik türde soru hazırlayabilirim. İşte sorular, cevaplar, açıklamalar ve kazanımlar:

Türk edebiyatında romanın tarihsel sürecini ve ilk örneklerini bilir.

Öğrenci, Kurtuluş Savaşı romanlarının özelliklerini ve aydın-köylü çatışmasının edebi eserlere yansımasını kavrar.

Öğrenci, Orhan Kemal'in eserlerindeki toplumsal gerçekliği ve yazarın işçi sınıfına bakış açısını anlar.

Öğrenci, modernist romanın temel özelliklerini ve geleneksel romandan farklarını ayırt eder.

Öğrenci, bir romanın temel temalarını belirleyebilir ve açıklayabilir.

Öğrenci, bir edebi türün tarihsel gelişimini ve dönem özelliklerini bilir.

Cumhuriyet Dönemi'nde fıkra türüne katkıda bulunan önemli yazarları tanır.

Türklerdeki sohbet kültürünün tarihsel kökenlerini ve toplumsal işlevlerini anlar.

Öğrenci, makale türünün Türk edebiyatındaki gelişimini ve önemli temsilcilerini açıklar. Elbette, istediğiniz formatta Fuat Köprülü ve araştırma metin yazma süreçleriyle ilgili 5 adet soru hazırlayabilirim:

Öğrenci, Fuat Köprülü’nün Türk kültürüne ve eğitimine yaptığı katkıları değerlendirebilir.

Öğrenci, dipnotlu kaynak gösterme yöntemini ve bu yöntemde dikkat edilmesi gerekenleri açıklar.

Öğrenci, parantez içi kaynak gösterme yöntemini ve dipnotlu kaynak gösterme yönteminden farklarını karşılaştırır.

Öğrenci, bilimsel makalenin temel özelliklerini, bölümlerini ve intihal kavramını ayırt eder.

Tiyatro ile ilgili temel kavramları ve bilgileri kullanarak cümleleri tamamlar.

Yazar ve eserleri arasındaki ilişkiyi kurar.

etiketlerini kapsamaktadır.

Hangi kategoriye ait?

11.Sınıf TDE 2.Dönem Başı Sınav sınavı 11.Sınıf kategorisinin Türk Dili ve Edebiyatı alt kategorisinin, 2 dönemine ait.

11.Sınıf TDE 2.Dönem Başı Sınav Sınavını hangi formatta indirebilirim?

11.Sınıf TDE 2.Dönem Başı Sınav sınavını .pdf veya .docx olarak ücretsiz indirebilirsiniz. Bunun yanında sistem üzerinden doğrudan yazdırabilirsiniz. Veya öğretmen olarak giriş yaptıysanız 11.Sınıf TDE 2.Dönem Başı Sınav sınavını sayfanıza kaydedebilirsiniz.

11.Sınıf TDE 2.Dönem Başı Sınav sınav sorularının cevap anahtarlarını nasıl görebilirim?

Sınavın cevap anahtarını görebilmek için yukarıda verilen linke tıklamanız yeterli. Her sorunun cevabı sorunun altında gösterilecektir. Veya Sınavı .docx olarak indirdiğinizde office word programıyla açtığınızda en son sayfada soruların cevap anahtarına ulaşabilirsiniz.

Kendi Sınavını Oluştur

Değerli öğretmenlerimiz, isterseniz sistemimizde kayıtlı binlerce sorudan 11.Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı dersi için sınav-yazılı hazırlama robotu ile ücretsiz olarak beş dakika içerisinde istediğiniz soru sayısında, soru tipinde ve zorluk derecesinde sınav oluşturabilirsiniz. Yazılı robotu için Sınav Robotu tıklayın.


Sınav hakkında telif veya dönüt vermek için lütfen bizimle iletişime geçin.

 Paylaşın
 Sınavı İndir
.docx vey .pdf
  11.Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Dersi Ünite Özetleri