10.Sınıf Tarih 2.Dönem Başı Sınav

10.Sınıf Tarih 2.Dönem Başı Sınav sınavı 10.Sınıf kategorisinin Tarih alt kategorisinin, 2 dönemine ait. Bu sınav Orta derecede zorluktadır. Toplamda 14 sorudan oluşmaktadır.

 10.Sınıf Tarih 2.Dönem Başı Sınav



  1. İstanbul'un Fethi'nin Türk ve İslam dünyası açısından önemini açıklayınız.*









  2. İstanbul'un Fethi'nin Osmanlı Devleti üzerindeki etkilerini üç madde halinde açıklayınız.









  3. Çaldıran Savaşı'nın Osmanlı Devleti açısından sonuçlarını açıklayınız.









  4. Yavuz Sultan Selim Dönemi'nde Osmanlı-Memlûk ilişkilerinin bozulma nedenlerini açıklayınız.









  5. Kanuni Sultan Süleyman döneminde Fransa'nın Osmanlı Devleti'nden yardım istemesinin nedenlerini ve sonuçlarını açıklayınız.









  6. Osmanlı Devleti'nin Kıbrıs'ı fethettikten sonra uyguladığı millet sistemi hakkında bilgi veriniz.









  7. Hint Deniz Seferleri'nin Osmanlı Devleti açısından sonuçları neler olmuştur? Üç tane örnek veriniz.









  8. Anadolu'nun İslamlaşmasında etkili olan mutasavvıflardan Ahmet Yesevi'nin öğretileri hakkında bilgi veriniz.









  9. Hacı Bektaş-ı Veli'nin insan sevgisi anlayışının temel ilkeleri nelerdir? Üç tane örnek veriniz.









  10. Osmanlı Devleti'ndeki toplumsal yapıyı oluşturan temel sınıflar nelerdir? Açıklayınız.









  11. Osmanlı Devleti'nde ahşap sanatının özelliklerini açıklayınız.









  12. Osmanlı Devleti'nin ilk dönemlerinde saray ve şehirlerde hakim olan yazılı kültürün özelliklerini açıklayınız.









  13. Aşağıda verilen cümlelerden doğru olanların başına (D), yanlış olanların başına (Y) koyunuz.

    1. (.....) Osmanlı Dönemi'nde kullanılan motif ve figürler, Selçuklu ve diğer Osmanlı öncesi Türk devletlerinde kullanılan motif ve figürlerle benzerlik göstermez.
    2. (.....) Osmanlı sanatında bitkisel motifler (çiçekler, yapraklar, dallar) sıklıkla kullanılmıştır ve bu motifler çoğunlukla sembolik anlamlar taşımamaktadır.
    3. (.....) Lale, Osmanlı sanatında en çok kullanılan çiçek motiflerinden biridir ve genellikle Allah'ı (c.c.) temsil eder.
    4. (.....) Hayvan figürleri, Osmanlı sanatında özellikle minyatürlerde ve halı desenlerinde sıkça görülür ve güç, kudret gibi kavramları sembolize edebilir.
    5. (.....) Geometrik desenler, Osmanlı sanatında önemli bir yer tutar ve genellikle İslam sanatının evrensel düzenini yansıtmaz.
    6. (.....) Osmanlı Dönemi'nde kullanılan motiflerdeki süreklilik, milli kültürün devamlılığı açısından önemli bir göstergedir.
    7. (.....) Osmanlı sanatçıları, farklı kültürlerden etkilenmiş olsalar da, kendi özgün yorumlarını ve sembolizmlerini eserlerine yansıtmamışlardır.
    8. (.....) Çintemani motifi (üç benek), Osmanlı sanatında güç, kudret ve saltanatı sembolize eden önemli bir motiftir.
    9. (.....) Osmanlı motif ve figürleri sadece saray ve devlet binalarında kullanılmış, halk sanatında ve gündelik eşyalarda yer almamıştır
    10. (.....) Osmanlı'da Ebru sanatı önemli bir yere sahip değildir.




  14. Aşağıda verilen eşleştirmeleri yapın:

    a. Ahmet Yesevi
    b. Mevlana Celaleddin Rumi
    c. Ahi Evran
    d. Yunus Emre
    e. Tapduk Emre
    f. Sultan Veled
    g. Ulu Arif Çelebi
    h. Abid Çelebi
    ı. Sultan Alp Arslan
    j. Hacı Bektaş
    1. (.....) Mevleviliğin müziğini geliştirmiştir.
    2. (.....) Anadolu'da Moğol baskısı ile sarsılan esnaf ve sanatkarları birleştirmiştir.
    3. (.....) Türklerdeki ilk tarikat olan "Yesevilik"in kurucusudur.
    4. (.....) Semâ ayinlerine son şeklini vermiştir.
    5. (.....) "Yaradılanı severiz, Yaradan'dan ötürü" sözüyle tanınır.
    6. (.....) Mesnevi'sinde ahlakla ilgili konulara değinmiştir.
    7. (.....) Anadolu'nun fethiyle komutanlarını görevlendirmiştir.
    8. (.....) Yunus Emre'nin yetişmesinde katkısı olan en önemli şahsiyetlerden biridir.
    9. (.....) Mevlevi tarikatını şekillendirmiştir.
    10. (.....) Hacı Bektaş'a bağlıdır




 10.Sınıf Tarih 2.Dönem Başı Sınav CEVAPLARI

  1. İstanbul'un Fethi'nin Türk ve İslam dünyası açısından önemini açıklayınız.*






    2. Cevap: *İstanbul'un Fethi ile Bizans İmparatorluğu'na son verilmiş, Osmanlı Devleti'nin toprak bütünlüğü sağlanmıştır. Balkanlarda ve Anadolu'da güvenlik artmış, ticari gelirler yükselmiştir. Ayrıca, Osmanlı Devleti İslam dünyasında daha da güçlenmiş ve saygınlık kazanmıştır.* Açıklama:

    *İstanbul'un Fethi, Türk ve İslam dünyası için bir dönüm noktası olmuştur. Bizans'ın ortadan kalkması, Osmanlı'nın yükselişini hızlandırmış ve İslam dünyasındaki liderlik rolünü pekiştirmiştir. Fetih, aynı zamanda Osmanlı'nın Avrupa'daki ilerleyişinin de önünü açmıştır.*



  2. İstanbul'un Fethi'nin Osmanlı Devleti üzerindeki etkilerini üç madde halinde açıklayınız.






    3. Cevap: * Osmanlı Devleti'nin başkenti İstanbul'a taşınmış ve devletin merkezi konumu güçlenmiştir. * Osmanlı Devleti'nin İslam dünyasındaki saygınlığı artmış ve II. Mehmet'e "Fatih" unvanı verilmiştir. * Türk denizciliği kuvvetlenmiş, Akdeniz ve Karadeniz'de Osmanlı hakimiyetinin temelleri atılmıştır. Açıklama:

    İstanbul'un Fethi, Osmanlı Devleti'nin siyasi, dini ve ekonomik açıdan yükselişine katkıda bulunmuştur. Devletin başkentinin taşınması, saygınlığının artması ve denizcilik alanındaki ilerlemeler bu fethin önemli sonuçlarındandır.



  3. Çaldıran Savaşı'nın Osmanlı Devleti açısından sonuçlarını açıklayınız.






    4. Cevap: * Çaldıran Zaferi, Osmanlı Devleti için Anadolu'da bir dönüm noktası olmuştur. Bu zaferin ardından Doğu Anadolu'yu tamamıyla ülkesine katmış, bölgedeki Türkmen ve Kürt aşiretlerini Osmanlı Devleti'ne bağlamıştır. Osmanlı Devleti böylece Tebriz-Halep ve Tebriz-Bursa İpek Yolu'nun kontrolünü tamamen ele geçirmiştir. Bu iki yol üzerindeki zengin ticaret şehirleri Osmanlı hazinesine büyük bir gelir kaynağı olmuştur. Çaldıran Zaferi sonrasında Anadolu'da huzur ortamı oluşmuştur. Şii grupların birçoğu İran'a kaçmış böylece halk arasındaki çekişmeler son bulmuştur. Toplumsal barışın sağlanması, Osmanlı Devleti'nin askerî, siyasi ve sosyal yapısını güçlendirmiştir. Açıklama:

    Çaldıran Savaşı, Osmanlı Devleti'nin Doğu Anadolu'daki hakimiyetini pekiştirmiş, İpek Yolu üzerindeki kontrolünü artırmış, ekonomik gelirlerini yükseltmiş ve Anadolu'da toplumsal huzuru sağlamıştır.



  4. Yavuz Sultan Selim Dönemi'nde Osmanlı-Memlûk ilişkilerinin bozulma nedenlerini açıklayınız.






    5. Cevap: Fatih'in Hicaz su yollarını tamirini üstlenmek için Memlûklere gönderdiği elçilik heyetine Memlûk Sultanı’nın kötü davranması, Memlûk Devleti’nin, Karamanoğulları ve Dulkadiroğluları Beyliği ile Osmanlı Devleti aleyhinde ittifaklar kurması, II. Bayezid Dönemi’nde Memlûklerin Çukurova’da hâkimiyet kurma çabası ve II. Bayezid ile taht mücadelesine girişen Cem Sultan’ı himaye etmesi Osmanlı-Memlûk ilişkilerinin bozulma nedenleridir. Açıklama:

    Osmanlı Devleti'nin yükselişi ve İslam dünyasında nüfuzunun artması, Memlûklerin rekabet duygularını tetiklemiş ve Osmanlı aleyhine ittifaklara girmelerine yol açmıştır. Cem Sultan olayında Memlûklerin tutumu da ilişkileri daha da germiştir.



  5. Kanuni Sultan Süleyman döneminde Fransa'nın Osmanlı Devleti'nden yardım istemesinin nedenlerini ve sonuçlarını açıklayınız.






    6. Cevap: Kutsal Roma Germen İmparatoru Şarlken'in Fransa Kralı François'yı esir alması üzerine, Fransa Kralı'nın annesi Kanuni Sultan Süleyman'dan yardım istemiştir. Bu durum, Osmanlı Devleti'nin Avrupa siyasetindeki etkisini göstermiş ve Fransa ile Osmanlı Devleti arasında bir ittifakın oluşmasına zemin hazırlamıştır. Sonuç olarak Kanuni, Mohaç Zaferi ile Macaristan topraklarının büyük bölümünü Osmanlı idaresine almıştır. Açıklama:

    Fransa'nın Osmanlı'dan yardım istemesi, Avrupa'daki güç dengelerini değiştirmiş ve Osmanlı Devleti'nin Batı üzerindeki nüfuzunu artırmıştır. Bu olay, aynı zamanda Osmanlı Devleti'nin mezhep politikasının da olumlu bir sonucu olarak değerlendirilebilir.



  6. Osmanlı Devleti'nin Kıbrıs'ı fethettikten sonra uyguladığı millet sistemi hakkında bilgi veriniz.






    7. Cevap: * Osmanlı Devleti, Kıbrıs'ı fethettikten sonra feodal sistemi kaldırıp millet sistemini uygulamıştır. Bu sistem sayesinde gayrimüslimler, kendi dini yetkilileri tarafından yönetilmiştir. * Açıklama:

    Millet sistemi, Osmanlı İmparatorluğu'nun farklı din ve etnik grupları bir arada yönetme yöntemidir. Bu sistem, gayrimüslim topluluklara belirli bir özerklik tanıyarak, dini ve kültürel kimliklerini korumalarına olanak sağlamıştır. *



  7. Hint Deniz Seferleri'nin Osmanlı Devleti açısından sonuçları neler olmuştur? Üç tane örnek veriniz.






    8. Cevap: Hint Deniz Seferleri'nin Osmanlı Devleti açısından hem olumlu hem de olumsuz sonuçları olmuştur. Örneğin: 1. Aden, Eritre, Yemen ve Habeşistan'ın bir kısmının Osmanlı egemenliğine girmesi. 2. Portekizlilerle yapılan mücadeleler sonucunda bazı denizlerde (Kızıldeniz gibi) hakimiyetin sağlanması. 3. Seferlerde yaşanan başarısızlıkların (örneğin Hürmüz Boğazı kuşatması) ve kayıpların (Piri Reis'in idamı gibi) Osmanlı İmparatorluğu'nu yıpratması. Açıklama:

    Hint Deniz Seferleri, Osmanlı Devleti'nin Hint Okyanusu'ndaki Portekiz hakimiyetine karşı koyma çabasının bir göstergesidir. Ancak, bu seferler uzun vadede Osmanlı Devleti'nin kaynaklarını tüketmiş ve Portekiz'in Hint Okyanusu'ndaki gücünü kırmada yetersiz kalmıştır.



  8. Anadolu'nun İslamlaşmasında etkili olan mutasavvıflardan Ahmet Yesevi'nin öğretileri hakkında bilgi veriniz.






    9. Cevap: Ahmet Yesevi, hoşgörü ve insan sevgisine ağırlık veren, her türlü benlik duygusunu kınayan bir anlayışa sahipti. İslam'ı Türk boylarının anlayabileceği ve kabul edebileceği şekilde anlatmıştır. Yesevilik tarikatının kurucusudur ve Orta Asya'da tasavvufun temellerini atmıştır. Açıklama:

    Ahmet Yesevi, Türkler arasında tasavvuf fikrini ilk defa meydana getiren ve manevi açıdan Müslümanlar üzerinde asırlarca etkili olan bir şahsiyettir. Öğretileri, İslam'ın yayılmasına ve sevilmesine büyük katkı sağlamıştır.



  9. Hacı Bektaş-ı Veli'nin insan sevgisi anlayışının temel ilkeleri nelerdir? Üç tane örnek veriniz.






    10. Cevap: Hacı Bektaş-ı Veli, insan sevgisini evrensel bir değer olarak görmüş ve öğretilerinde vurgulamıştır. Temel ilkelerinden bazıları şunlardır: 1. Yetmiş İki Milleti Bir Tutmak: İnsanlar arasında hiçbir ayrım yapmamak, tüm insanlığı kardeş olarak görmek. 2. Dünya İçinde Yaratılmış Nesneler Eşittir: Tüm canlıların ve yaratılmışların eşit değerde olduğunu kabul etmek. 3. İnsanları Ayıran Bütün Etkenleri Dışlamak: Din, dil, ırk gibi farklılıkların insanları ayırmasına izin vermemek, herkesi sevgiyle kucaklamak. Açıklama:

    Hacı Bektaş-ı Veli'nin insan sevgisi anlayışı, evrenseldir ve tüm insanlığı kapsar. Farklılıkları bir zenginlik olarak görür ve insanları ayrıştıran unsurları reddeder. Bu anlayış, Bektaşiliğin temel ilkesini oluşturur ve hoşgörü, sevgi ve birlik mesajları içerir.



  10. Osmanlı Devleti'ndeki toplumsal yapıyı oluşturan temel sınıflar nelerdir? Açıklayınız.






    11. Cevap: Osmanlı Devleti'ndeki toplumsal yapı, yönetici sınıf (askerî) ve yönetilen sınıf (reaya) olmak üzere iki temel sınıftan oluşmaktaydı. Askerî sınıf, görevlerinden dolayı vergilerden muaf olan ve devlete hizmet edenleri kapsarken, reaya ise vergi mükellefi olan şehirli, köylü ve göçebe aşiretlerden oluşmaktaydı. Açıklama:

    Osmanlı toplumsal yapısı, Avrupa'daki gibi kesin sınırlarla ayrılmamıştı. Padişah beratı ile sınıflar arası geçiş mümkündü. Askerî sınıf sadece ordu mensuplarını değil, tüm yönetici sınıfı kapsıyordu.



  11. Osmanlı Devleti'nde ahşap sanatının özelliklerini açıklayınız.






    12. Cevap: Osmanlı Devleti'nde ahşap sanatı, mimari yapıların kapı, pencere kanatları, minberler ve vaaz kürsülerinde görülürdü. Selçuklu ve Beylikler Dönemi ustaları takip edilerek oyma, şebekeli oyma ve kündekârî teknikleri kullanılmıştır. Ceviz, şimşir, ıhlamur gibi yerli ağaçlar ile gül ve abanoz gibi tropikal ağaçlar tercih edilirdi. Açıklama:

    Ahşap sanatının kullanım alanları, teknikleri ve kullanılan malzemeler bu cevabı kapsamlı hale getirmektedir.



  12. Osmanlı Devleti'nin ilk dönemlerinde saray ve şehirlerde hakim olan yazılı kültürün özelliklerini açıklayınız.






    13. Cevap: Saray ve şehirlerde yazılı ve kitabi kültür hakimdi. Farsça edebi dil olarak ön plana çıkmıştı. Sanat ve bilim alanında önde gelen isimler saray ve konaklarda toplanırdı. Padişah, vezir, paşa ve beylerin rütbelerine uygun büyüklükteki saray ve konaklarda ilim ve sanat adamları himaye edilirdi. Açıklama:

    Metinde, Selçuklular ve Osmanlı Devleti'nin ilk dönemlerindeki eğitimli şehir çevrelerinin İran kültürünün etkisi altında olduğu, dolayısıyla saray ve şehirlerde yazılı kültürün baskın olduğu belirtiliyor. Farsça'nın edebi dil olarak önemi vurgulanıyor ve sarayların kültür merkezi olma özelliği açıklanıyor.



  13. Aşağıda verilen cümlelerden doğru olanların başına (D), yanlış olanların başına (Y) koyunuz.

    1. (.....) Osmanlı Dönemi'nde kullanılan motif ve figürler, Selçuklu ve diğer Osmanlı öncesi Türk devletlerinde kullanılan motif ve figürlerle benzerlik göstermez.
    2. (.....) Osmanlı sanatında bitkisel motifler (çiçekler, yapraklar, dallar) sıklıkla kullanılmıştır ve bu motifler çoğunlukla sembolik anlamlar taşımamaktadır.
    3. (.....) Lale, Osmanlı sanatında en çok kullanılan çiçek motiflerinden biridir ve genellikle Allah'ı (c.c.) temsil eder.
    4. (.....) Hayvan figürleri, Osmanlı sanatında özellikle minyatürlerde ve halı desenlerinde sıkça görülür ve güç, kudret gibi kavramları sembolize edebilir.
    5. (.....) Geometrik desenler, Osmanlı sanatında önemli bir yer tutar ve genellikle İslam sanatının evrensel düzenini yansıtmaz.
    6. (.....) Osmanlı Dönemi'nde kullanılan motiflerdeki süreklilik, milli kültürün devamlılığı açısından önemli bir göstergedir.
    7. (.....) Osmanlı sanatçıları, farklı kültürlerden etkilenmiş olsalar da, kendi özgün yorumlarını ve sembolizmlerini eserlerine yansıtmamışlardır.
    8. (.....) Çintemani motifi (üç benek), Osmanlı sanatında güç, kudret ve saltanatı sembolize eden önemli bir motiftir.
    9. (.....) Osmanlı motif ve figürleri sadece saray ve devlet binalarında kullanılmış, halk sanatında ve gündelik eşyalarda yer almamıştır
    10. (.....) Osmanlı'da Ebru sanatı önemli bir yere sahip değildir.

    14. Cevap: 1. (Y) 2. (Y) 3. (D) 4. (D) 5. (Y) 6. (D) 7. (Y) 8. (D) 9. (Y) 10. (Y) Açıklama:

    Osmanlı motif ve figürleri, Osmanlı öncesi Türk devletlerinin sanatında görülen motiflerle benzerlikler taşır. Bu durum, Türk kültürünün ve sanat anlayışının devamlılığını gösterir. Lale, Çintemani gibi motifler Osmanlı sanatında önemli sembolik anlamlar taşır. Osmanlı sanatçıları, farklı kültürlerden etkilenmiş olsalar da, kendi özgün yorumlarını ve sembolizmlerini eserlerine yansıtmışlardır. Ebrû Osmanlı'da önemli bir yere sahiptir.



  14. Aşağıda verilen eşleştirmeleri yapın:

    a. Ahmet Yesevi
    b. Mevlana Celaleddin Rumi
    c. Ahi Evran
    d. Yunus Emre
    e. Tapduk Emre
    f. Sultan Veled
    g. Ulu Arif Çelebi
    h. Abid Çelebi
    ı. Sultan Alp Arslan
    j. Hacı Bektaş
    1. (.....) Mevleviliğin müziğini geliştirmiştir.
    2. (.....) Anadolu'da Moğol baskısı ile sarsılan esnaf ve sanatkarları birleştirmiştir.
    3. (.....) Türklerdeki ilk tarikat olan "Yesevilik"in kurucusudur.
    4. (.....) Semâ ayinlerine son şeklini vermiştir.
    5. (.....) "Yaradılanı severiz, Yaradan'dan ötürü" sözüyle tanınır.
    6. (.....) Mesnevi'sinde ahlakla ilgili konulara değinmiştir.
    7. (.....) Anadolu'nun fethiyle komutanlarını görevlendirmiştir.
    8. (.....) Yunus Emre'nin yetişmesinde katkısı olan en önemli şahsiyetlerden biridir.
    9. (.....) Mevlevi tarikatını şekillendirmiştir.
    10. (.....) Hacı Bektaş'a bağlıdır

    15. Cevap: 1.g, 2.c, 3.a, 4.h, 5.d, 6.b, 7.ı, 8.e, 9.f, 10.j Açıklama:

    Bu eşleştirme sorusu, metinde geçen önemli şahsiyetlerin rolleri ve bağlantıları hakkında bilgi ölçmeyi amaçlar.



Yorum Bırak

   İsiminizi Giriniz:   
   Emailinizi Giriniz:




10.Sınıf Tarih 2.Dönem Başı Sınav Detayları

10.Sınıf Tarih 2.Dönem Başı Sınav 1 kere indirildi. Bu sınav Orta derecede zorluktadır. Sınav zorluk derecesi sınavı oluşturan soruların istatistikleri alınarak oluşturulmuştur. Toplamda 14 sorudan oluşmaktadır. Sınav soruları aşağıda verilen kazanımları ölçecek şekilde hazırlanmıştır. 07 Mart 2025 tarihinde eklenmiştir. Bu sınavı şimdiye kadar 0 kullanıcı beğenmiş. 10.Sınıf Tarih 2.Dönem Başı Sınav yazılı sınavına henüz hiç yorum yapılmamış. İlk yorum yapan siz olun.

10.Sınıf Tarih 2.Dönem Başı Sınav sınavında hangi soru türleri kullanılmıştır?

Bu sınavda verilen soru türleri kullanılmıştır.
  • Klasik
  • Doğru-Yanlış
  • Eşleştirme


10.Sınıf Tarih 2.Dönem Başı Sınav Hangi Kazanımları Kapsıyor?

Bu sınav ve tema ve kazanımlarını kapsamaktadır.
  • ARAYIŞ YILLARI (XVII. YÜZYIL)
    1. Avrupa devletleri arasında yaşanan rekabetin Osmanlı Devleti'ne etkilerini açıklayabilir.
    2. II. Osman'ın ıslahat arayışlarını, IV. Murat'ın siyasi ve askeri faaliyetlerini karşılaştırabilir.
    3. Osmanlı - Avusturya, Osmanlı - İran savaşlarının Osmanlı Devleti'ne etkilerini değerlendirebilir.
    4. Tımar sistemindeki değişimin sebep ve sonuçlarını değerlendirebilir, merkezi otoritenin zayıflaması ile ayaklanmaların ortaya çıkması arasındaki ilişkiyi sorgulayabilir.
    5. XVII. Yüzyıl başlarında Asya ve Avrupa devletlerinin siyasi durumunu açıklayabilir.
    6. XVII. Yüzyılda Avrupa'da meydana gelen bilimsel gelişmeleri ve siyasi olayları karşılaştırabilir.
    7. XVII. Yüzyılda Avrupa'da meydana gelen bilimsel gelişmeleri ve siyasi olayları karşılaştırabilir.
    8. XVII. Yüzyılda Osmanlı Devleti'nde kültür, sanat, mimari ve bilim alandaki gelişmeleri değerlendirebilir.

Ayrıca 10.Sınıf Tarih 2.Dönem başı sınav soruları, yeni sınav sistemine uygun olarak cevap ve açıklamalı sorulardan klasik türde hazırlanmıştır

*Öğrenci, İstanbul'un Fethi'nin Türk ve İslam dünyası üzerindeki etkilerini analiz eder.*

İstanbul'un Fethi'nin Osmanlı Devleti için önemini kavrar.

Öğrenci, Çaldıran Savaşı'nın Osmanlı Devleti üzerindeki siyasi, ekonomik, sosyal ve kültürel etkilerini değerlendirebilir.

Osmanlı Devleti'nin yükseliş dönemindeki dış politika gelişmelerini ve devletler arası ilişkileri değerlendirir.

Osmanlı Devleti'nin Avrupa siyasetindeki rolünü ve ittifak ilişkilerini değerlendirir. Elbette, istediğiniz formatta 3 adet klasik soru hazırladım:

Osmanlı Devleti'nin farklı toplulukları yönetme stratejilerini anlar.

Öğrenci, Osmanlı Devleti'nin Hint Deniz Seferleri'nin nedenlerini, sonuçlarını ve Osmanlı İmparatorluğu üzerindeki etkilerini değerlendirir. Elbette, istediğin formatta soruları hazırlayabilirim. İşte 3 adet klasik türde soru, cevap, açıklama ve kazanım:

Öğrenci, Ahmet Yesevi'nin Anadolu'nun İslamlaşmasındaki rolünü ve öğretilerinin temel özelliklerini açıklar.

Hacı Bektaş-ı Veli'nin insan sevgisi anlayışının temel ilkelerini örneklerle açıklayarak, evrensel değerlerin önemini kavrar. Elbette, istediğiniz formatta 3 adet klasik soru hazırlayabilirim.

Osmanlı Devleti'ndeki toplumsal yapının temel unsurlarını ve sınıflar arası geçişkenliği kavrar.

Öğrenci, Osmanlı ahşap sanatının temel özelliklerini ve kullanılan teknikleri sıralar.

Öğrenci, Osmanlı'nın ilk dönemlerindeki kültürel etkileşimleri ve sarayların kültürel merkez olma rolünü açıklar.

* Osmanlı motif ve figürlerinin Osmanlı öncesi Türk devletlerindeki motiflerle ilişkisini değerlendirir. * Osmanlı sanatında kullanılan sembollerin anlamlarını açıklar. * Milli kültürün devamlılığının önemini kavrar. * Osmanlı sanatının farklı kültürlerle etkileşimini ve özgünlüğünü değerlendirir. * Ebrû sanatının Osmanlı'daki yerini belirtir.

Anadolu'nun İslamlaşmasında etkili olan mutasavvıfları ve âlimleri tanır.

 etiketlerini kapsamaktadır.

Hangi kategoriye ait?

10.Sınıf Tarih 2.Dönem Başı Sınav sınavı 10.Sınıf kategorisinin Tarih alt kategorisinin, 2 dönemine ait.

10.Sınıf Tarih 2.Dönem Başı Sınav Sınavını hangi formatta indirebilirim?

10.Sınıf Tarih 2.Dönem Başı Sınav sınavını .pdf veya .docx olarak ücretsiz indirebilirsiniz. Bunun yanında sistem üzerinden doğrudan yazdırabilirsiniz. Veya öğretmen olarak giriş yaptıysanız 10.Sınıf Tarih 2.Dönem Başı Sınav sınavını sayfanıza kaydedebilirsiniz.

10.Sınıf Tarih 2.Dönem Başı Sınav sınav sorularının cevap anahtarlarını nasıl görebilirim?

Sınavın cevap anahtarını görebilmek için yukarıda verilen linke tıklamanız yeterli. Her sorunun cevabı sorunun altında gösterilecektir. Veya Sınavı .docx olarak indirdiğinizde office word programıyla açtığınızda en son sayfada soruların cevap anahtarına ulaşabilirsiniz.

Kendi Sınavını Oluştur

Değerli öğretmenlerimiz, isterseniz sistemimizde kayıtlı binlerce sorudan 10.Sınıf Tarih dersi için sınav-yazılı hazırlama robotu ile ücretsiz olarak beş dakika içerisinde istediğiniz soru sayısında, soru tipinde ve zorluk derecesinde sınav oluşturabilirsiniz. Yazılı robotu için Sınav Robotu tıklayın.

Sınav hakkında telif veya dönüt vermek için lütfen bizimle iletişime geçin.

 Paylaşın

  •

 Sınavı İndir
.docx vey .pdf

 Sınavı İndir (.docx)


Sınavı Beğendim (0)

 Yazdır

 Sınavlarıma Kaydet
10.Sınıf Tarih Sınavı Hazırla
  10.Sınıf Tarih Dersi Benzer Sınavları
  10.Sınıf İçin Eklenen Son Sınavlar
  10.Sınıf Tarih Dersi Ünite Özetleri