10.Sınıf Tarih 2.Dönem 1.Yazılı sınavı 10.Sınıf kategorisinin Tarih alt kategorisinin, 2 dönemine ait. Bu sınav Orta derecede zorluktadır. Toplamda 15 sorudan oluşmaktadır.
İstanbul'un Fethi'nin Dünya Tarihi açısından önemini açıklayınız.
Fatih Sultan Mehmet'in devlet teşkilatlanmasında yaptığı yeniliklerden üç tanesini yazınız.
Mercidabık ve Ridaniye savaşlarının Osmanlı Devleti açısından sonuçlarını açıklayınız.
Osmanlı Devleti'nin Fransa'ya verdiği kapitülasyonların sonuçlarını, 18. yüzyıl bağlamında değerlendiriniz.
Coğrafi Keşifler'in Osmanlı ekonomisi üzerindeki olumsuz etkilerini açıklayınız.
Osmanlı Devleti'nin Coğrafi Keşifler'in etkisini azaltmak için yaptığı politik hamlelere bir örnek veriniz.
Mevlana Celaleddin-i Rumi'nin insan sevgisi ve ahlak anlayışı hakkında açıklama yapınız.
Ahi Evran'ın Anadolu'daki esnaf ve sanatkarlar üzerindeki etkileri nelerdir? Üç tane örnek veriniz.
Osmanlı Devleti'nde askerî sınıfı oluşturan ana bölümler hangileridir? Bu bölümlerin görevlerini kısaca açıklayınız.
Akşemseddin'in tıp alanındaki çalışmalarından üç tanesini örnek vererek, bu çalışmaların önemini açıklayınız.
Uç bölgelerdeki Türk halk kültürünün temel unsurları nelerdi? Üç tane örnek veriniz.
Osmanlı şehirlerinin fiziksel yapısındaki dönüşümü kale örneği üzerinden açıklayınız.
Aşağıda verilen cümlelerden doğru olanların başına D yanlış olanların başına Y koyunuz.
1. (.....) Devşirme sistemi, Osmanlı Devleti tarafından ilk kez I. Murat döneminde uygulanmaya başlanmıştır.
2. (.....) Devşirme sistemi, Abbasiler ve Selçuklulardaki gulam sistemi örnek alınarak geliştirilmiştir.
3. (.....) Devşirme sisteminde, devşirilecek çocuklar genellikle 8 yaş altı ve 20 yaş üstü arasından seçilirdi.
4. (.....) Devşirme Kanunu, devşirme işleminin nasıl yapılacağını ve hangi kazadan ne kadar çocuk devşirileceğini belirtirdi.
5. (.....) Devşirme memurları, Hristiyan çocuklarını devşirirken o yörenin kadısı, sipahisi, köy kethüdası ve köy papazının hazır bulunmasına gerek duymazlardı.
6. (.....) Ailenin tek oğlu veya dul kadının oğulları devşirme alınmazdı.
7. (.....) Devşirme alınan çocuklar önce Türk ailelerinin yanına verilerek Türkçeyi, Türk örf ve âdetlerini öğrenmeleri sağlanır, ardından Yeniçeri Ocağına kaydedilirdi.
8. (.....) Yeniçeri Ocağı, Osmanlı Devleti'nin dayandığı temel güç unsurlarından biriydi ve varlığını XIX. yüzyıla kadar sürdürmüştür.
9. (.....) Avrupa'da daimi ordular, Osmanlı Devleti'nden önce kurulmuştur.
10. (.....) İbn Battûta, Orhan Bey'i "Ulu Türkmen Beyi" olarak anmış ve düzenli hareket hâlinde olan kuvvetli bir askerî gücünün olduğunu belirtmiştir.
Boşluk Doldurma:
a. Yunus Emre, anıların faydalı davranışlara dönüştürülmesini ____________ olmanın esası olarak algılar.
b. Hacı Bektâş-ı Velî, tasavvuf görüşlerini yaymaya çalışmış, hayatının büyük bir kısmını ___________ geçirmiştir.
c. Hacı Bayrâm-ı Velî, __________ tarikatının kurucusudur.
1. İnsanıkâmil
2. Sulucakarahöyük'te (Hacıbektaş)
3. Bayramîlik
Aşağıda verilen kavramları tanımlarıyla eşleştirin:
a. Tımar Sistemi
b. Devşirme Sistemi
c. Gulam Sistemi
d. Yeniçeri Ocağı
e. Pencik Kanunu
f. İskan Politikası
g. Millet Sistemi
h. Müsadere Usulü
ı. İltizam Sistemi
i. Vakıf Sistemi
1. (.....) Fethedilen bölgelerdeki gayrimüslim çocukların belli bir eğitimden geçirilerek devlet hizmetine alınması.
2. (.....) Devletin vergi toplama hakkını belirli bir bedel karşılığında şahıslara devretmesi.
3. (.....) Savaş esirlerinin beşte birinin askeri hizmet için ayrılması.
4. (.....) Devlet görevlilerine hizmetleri karşılığında toprak verilmesi.
5. (.....) Osmanlı toplumunda farklı din ve mezhepten olan grupların kendi iç işlerinde serbest bırakılması.
6. (.....) Devletin, kişilerin mal varlığına el koyma yetkisi.
7. (.....) Merkezi otoriteyi güçlendirmek amacıyla kurulan, maaşlı ve daimi ordu.
8. (.....) Fethedilen bölgelere Türk nüfusunun yerleştirilerek bölgenin Türkleştirilmesi ve İslamlaştırılması.
9. (.....) İslam devletlerinde görülen, köle kökenli askerlerden oluşan askeri sistem.
10. (.....) Toplumsal dayanışmayı sağlamak amacıyla kurulan, hayır işlerine yönelik kurumlar.
İstanbul'un Fethi'nin Dünya Tarihi açısından önemini açıklayınız.
İstanbul'un Fethi, sadece Osmanlı tarihi için değil, dünya tarihi için de bir dönüm noktasıdır. Orta Çağ'ın kapanması, Doğu Roma İmparatorluğu'nun yıkılması ve Avrupa'daki siyasi değişiklikler bu fethin küresel etkilerini göstermektedir.
Fatih Sultan Mehmet'in devlet teşkilatlanmasında yaptığı yeniliklerden üç tanesini yazınız.
Fatih Sultan Mehmet, merkezi otoriteyi güçlendirmek amacıyla devlet teşkilatında önemli değişiklikler yapmıştır. Yeniçerilerin kontrol altına alınması, uç beylerinin etkisizleştirilmesi ve vezir-i azamların yetkilerinin sınırlandırılması bu amaca yönelik adımlardır.
Mercidabık ve Ridaniye savaşlarının Osmanlı Devleti açısından sonuçlarını açıklayınız.
Bu savaşlar Osmanlı Devleti'nin gücünü ve etkisini önemli ölçüde artırmıştır. Halifeliğin Osmanlı'ya geçmesi, devletin İslam dünyasındaki meşruiyetini güçlendirmiştir.
Osmanlı Devleti'nin Fransa'ya verdiği kapitülasyonların sonuçlarını, 18. yüzyıl bağlamında değerlendiriniz.
Kapitülasyonlar, Osmanlı ekonomisini dışa bağımlı hale getirmiş ve zamanla devletin zayıflamasında etkili olmuştur. Fransa'nın Belgrad Antlaşması'ndaki rolü, kapitülasyonların sürekli hale getirilmesine zemin hazırlamıştır.
Coğrafi Keşifler'in Osmanlı ekonomisi üzerindeki olumsuz etkilerini açıklayınız.
Coğrafi Keşifler, Avrupa'nın yeni ticaret yolları bulmasına ve sömürge imparatorlukları kurmasına yol açmıştır. Bu durum, Osmanlı Devleti'nin kontrolündeki ticaret yollarının önemini azaltmış ve Osmanlı ekonomisini olumsuz etkilemiştir.
Osmanlı Devleti'nin Coğrafi Keşifler'in etkisini azaltmak için yaptığı politik hamlelere bir örnek veriniz.
Açe Sultanlığı, Portekiz istilalarına karşı Osmanlı Devleti'nden yardım istemiştir. Osmanlı Devleti de Açe Sultanlığı'na yardım etmeyi kabul ederek, baharat ticaretini güvence altına almayı amaçlamıştır.
Mevlana Celaleddin-i Rumi'nin insan sevgisi ve ahlak anlayışı hakkında açıklama yapınız.
Mevlana, eserleriyle insan sevgisini, hoşgörüyü ve ahlaki değerleri ön plana çıkarmış, tasavvufi düşünceleriyle insanlığa yol göstermiştir.
Ahi Evran'ın Anadolu'daki esnaf ve sanatkarlar üzerindeki etkileri nelerdir? Üç tane örnek veriniz.
Ahi Evran, Anadolu'da Ahilik teşkilatını kurarak esnaf ve sanatkarların sosyal ve ekonomik hayatlarını düzenlemiş, onların ahlaki değerlerle donanmasını sağlamıştır.
Osmanlı Devleti'nde askerî sınıfı oluşturan ana bölümler hangileridir? Bu bölümlerin görevlerini kısaca açıklayınız.
Bu üç bölüm, Osmanlı bürokrasisinin temelini oluşturuyordu ve her biri devletin işleyişi için farklı ve önemli görevler üstleniyordu. Seyfiye askeri ve idari gücü, ilmiye dini ve hukuki otoriteyi, kalemiye ise bürokratik düzeni sağlıyordu.
Akşemseddin'in tıp alanındaki çalışmalarından üç tanesini örnek vererek, bu çalışmaların önemini açıklayınız.
Akşemseddin, yaşadığı dönemin çok ötesinde bir bilim insanı olarak, tıp alanında önemli tespitler yapmış ve tedavi yöntemleri geliştirmiştir. Bu çalışmaları, bilimsel düşüncenin ve tıbbın gelişimine katkıda bulunmuştur.
Uç bölgelerdeki Türk halk kültürünün temel unsurları nelerdi? Üç tane örnek veriniz.
Metinde, uç bölgelerde tasavvuf ve alplık ile şekillenen Türk halk kültürünün egemen olduğu, bu kültürün mistik ve epik bir edebiyatı (kahramanlık destanları) ve örfi hukuku içerdiği belirtiliyor.
Osmanlı şehirlerinin fiziksel yapısındaki dönüşümü kale örneği üzerinden açıklayınız.
Metinde, Osmanlıların şehirleşmeye önem verdiği, şehirlerin kale etrafında geliştiği ve zamanla açık şehir konumuna geldiği belirtiliyor. Kalenin içindeki yapılar ve yöneticilerin konumu hakkında bilgi veriliyor.
Aşağıda verilen cümlelerden doğru olanların başına D yanlış olanların başına Y koyunuz.
1. (.....) Devşirme sistemi, Osmanlı Devleti tarafından ilk kez I. Murat döneminde uygulanmaya başlanmıştır.
2. (.....) Devşirme sistemi, Abbasiler ve Selçuklulardaki gulam sistemi örnek alınarak geliştirilmiştir.
3. (.....) Devşirme sisteminde, devşirilecek çocuklar genellikle 8 yaş altı ve 20 yaş üstü arasından seçilirdi.
4. (.....) Devşirme Kanunu, devşirme işleminin nasıl yapılacağını ve hangi kazadan ne kadar çocuk devşirileceğini belirtirdi.
5. (.....) Devşirme memurları, Hristiyan çocuklarını devşirirken o yörenin kadısı, sipahisi, köy kethüdası ve köy papazının hazır bulunmasına gerek duymazlardı.
6. (.....) Ailenin tek oğlu veya dul kadının oğulları devşirme alınmazdı.
7. (.....) Devşirme alınan çocuklar önce Türk ailelerinin yanına verilerek Türkçeyi, Türk örf ve âdetlerini öğrenmeleri sağlanır, ardından Yeniçeri Ocağına kaydedilirdi.
8. (.....) Yeniçeri Ocağı, Osmanlı Devleti'nin dayandığı temel güç unsurlarından biriydi ve varlığını XIX. yüzyıla kadar sürdürmüştür.
9. (.....) Avrupa'da daimi ordular, Osmanlı Devleti'nden önce kurulmuştur.
10. (.....) İbn Battûta, Orhan Bey'i "Ulu Türkmen Beyi" olarak anmış ve düzenli hareket hâlinde olan kuvvetli bir askerî gücünün olduğunu belirtmiştir.
Bu sorular, verilen metinde bahsedilen devşirme sistemi, Yeniçeri Ocağı ve Osmanlı ordusu hakkındaki bilgileri ölçmektedir. Sorular, devşirme sisteminin başlangıcı, örnek alındığı sistemler, yaş aralığı, kanunlar, devşirme memurlarının rolü, ailelerin durumu, eğitim süreci, Yeniçeri Ocağı'nın önemi, Avrupa ordularıyla karşılaştırma ve İbn Battûta'nın Orhan Bey hakkındaki görüşlerini kapsamaktadır.
Boşluk Doldurma:
a. Yunus Emre, anıların faydalı davranışlara dönüştürülmesini ____________ olmanın esası olarak algılar.
b. Hacı Bektâş-ı Velî, tasavvuf görüşlerini yaymaya çalışmış, hayatının büyük bir kısmını ___________ geçirmiştir.
c. Hacı Bayrâm-ı Velî, __________ tarikatının kurucusudur.
1. İnsanıkâmil
2. Sulucakarahöyük'te (Hacıbektaş)
3. Bayramîlik
Yunus Emre insanı kamil olmayı esas alır. Hacı Bektaş-ı Veli Hacıbektaş'ta yaşamıştır. Hacı Bayram-ı Veli Bayramilik tarikatının kurucusudur.
Aşağıda verilen kavramları tanımlarıyla eşleştirin:
a. Tımar Sistemi
b. Devşirme Sistemi
c. Gulam Sistemi
d. Yeniçeri Ocağı
e. Pencik Kanunu
f. İskan Politikası
g. Millet Sistemi
h. Müsadere Usulü
ı. İltizam Sistemi
i. Vakıf Sistemi
1. (.....) Fethedilen bölgelerdeki gayrimüslim çocukların belli bir eğitimden geçirilerek devlet hizmetine alınması.
2. (.....) Devletin vergi toplama hakkını belirli bir bedel karşılığında şahıslara devretmesi.
3. (.....) Savaş esirlerinin beşte birinin askeri hizmet için ayrılması.
4. (.....) Devlet görevlilerine hizmetleri karşılığında toprak verilmesi.
5. (.....) Osmanlı toplumunda farklı din ve mezhepten olan grupların kendi iç işlerinde serbest bırakılması.
6. (.....) Devletin, kişilerin mal varlığına el koyma yetkisi.
7. (.....) Merkezi otoriteyi güçlendirmek amacıyla kurulan, maaşlı ve daimi ordu.
8. (.....) Fethedilen bölgelere Türk nüfusunun yerleştirilerek bölgenin Türkleştirilmesi ve İslamlaştırılması.
9. (.....) İslam devletlerinde görülen, köle kökenli askerlerden oluşan askeri sistem.
10. (.....) Toplumsal dayanışmayı sağlamak amacıyla kurulan, hayır işlerine yönelik kurumlar.
Osmanlı Devleti'nin temel kurumlarının ve sistemlerinin tanımlarını içerir.
İstanbul'un Fethi'nin dünya tarihindeki yerini ve önemini değerlendirir.
Fatih Sultan Mehmet'in devlet yönetimindeki reformlarını ve merkeziyetçi politikalarını anlar.
Osmanlı Devleti'nin Mısır'ı fethetmesinin sonuçlarını değerlendirir.
Osmanlı Devleti'nin ekonomik yapısındaki değişimleri ve dış etkilerini analiz eder.
Coğrafi Keşifler'in Osmanlı Devleti üzerindeki ekonomik sonuçlarını değerlendirir.
Osmanlı Devleti'nin Coğrafi Keşifler'e karşı aldığı önlemleri değerlendirir.
Öğrenci, Mevlana'nın insan sevgisi ve ahlak anlayışını yorumlayarak, düşüncelerinin günümüzdeki önemini değerlendirir.
Öğrenci, Ahi Evran'ın Anadolu'daki esnaf ve sanatkarlar üzerindeki etkilerini ve Ahilik teşkilatının önemini kavrar.
Osmanlı Devleti'ndeki askerî sınıfın farklı bölümlerini ve bu bölümlerin devlet yönetimindeki rollerini ayırt eder.
Akşemseddin'in tıp alanındaki çalışmalarının önemini ve bilim tarihindeki yerini değerlendirir.
Öğrenci, Osmanlı'daki farklı kültürel bölgeleri ve bu bölgelerdeki baskın kültürel ögeleri ayırt eder.
Öğrenci, Osmanlı şehirlerinin fiziksel gelişimini ve kalelerin bu gelişimdeki rolünü anlar.
Osmanlı Devleti'nde devletleşme sürecinde askeri yapının (Devşirme Sistemi ve Yeniçeri Ocağı) rolünü ve önemini kavrar.
Tasavvuf düşünürlerinin temel kavramlarını tanımlar.
Osmanlı Devleti'ndeki temel kurumların ve sistemlerin özelliklerini açıklar.
etiketlerini kapsamaktadır.Değerli öğretmenlerimiz, isterseniz sistemimizde kayıtlı binlerce sorudan 10.Sınıf Tarih dersi için sınav-yazılı hazırlama robotu ile ücretsiz olarak beş dakika içerisinde istediğiniz soru sayısında, soru tipinde ve zorluk derecesinde sınav oluşturabilirsiniz. Yazılı robotu için Sınav Robotu tıklayın.